Unit 3 A lucky day Story（教学设计）粤人版英语六年级下册

Unit3 A lucky day Story 教学设计 教学内容：广东版《开心学英语》六年级下册Unit3 A lucky day的Story 教学设计 1. 教学目标定位 （1） 能通过观察图片、人物表情和教师的问题引导来理解故事大意：Gogo幸运的一天。 （2） 能使用顺序词和动词短语有条理地叙述过去所发生的事情。 （3） 能通过整体阅读故事把握故事的发展并对故事结局进行预测或合理想象。 （4） 能借助板书和关键词对文本进行复述。 （5） 能在拓展活动中正确叙述过去所发生的开心或不开心的一天。 （6） 能通过阅读故事体会到阅读的快乐，保持积极乐观的生活态度。 2. 教学重点和难点 （1）能使用顺序词和动词短语有条理的叙述过去所发生的事情。 （2）能通过整体阅读故事把握故事的发展并对故事结局进行预测或合理想象。 3. 教学策略选择（教学方法、辅助手段等） 教学方法： PWP教学策略，任务型教学法，合作学习法等 辅助手段：电脑，头饰， PPT，阅读材料，相关练习 4. 教学过程（说明意图及依据） Step 1 Pre-story 1、 Guess what the teacher did on May Day. T: What did I do in the morning/ in the afternoon/in the evening? Show some pictures and tell the students what the teacher did on May Day：The teacher had a lucky day. 2、 Free talk. What did you do on May Day? (设计意图：通过猜测老师在五一劳动节那天做了什么和介绍学生自己在五一那天所做的事情，让学生在放松的状态中进入学习，并激活学生已有的知识，尽快地打开思维，同时激活本课的重点单词“lucky”、“First” 、“Next”和 “Then”。) 3. Look and guess. Show the pictures of the text and have students guess: Did Gogo have a lucky day or a bad day? Why? (设计意图：通过观察图片情景和人物表情来猜测Gogo有幸运的一天还是不好的一天，锻炼学生的观察图片预测故事的能力。) Step 2 While-story 1. Task 1: Watch and check: Did Gogo have a lucky day or a bad day? 2. Task 2：Watch again and answer: What happened to Gogo yesterday? 3. Task 3: Read and find 1) Where did Gogo go? 2) What happened in these places? 4.Task 4: Read and think. Did Gogo go to these places to look for（寻找） his keys? 5. Task 5: Read and answer Where did Gogo find his keys? 6. Task 6：Fly your imagination！ 1) Continue with the story. “Gogo, why did you go to the zoo to look for your keys?” 2) Discuss in groups: What happened to Gogo in the zoo? First… Next… Then… Then show Gogo’s answer: First, I played basketball with a giraffe. I won the game. Next, I ate ten hamburgers. Then, I took a photo with a tiger. But I found I lost my keys in the afternoon! (设计意图：读中活动通过设计层层递进的任务，引导学生通过故事线索来一步步理解和梳理故事大意，学会整理和归纳信息的能力，并通过思考Gogo去这些地方的目的，进一步引导学生理解故事。然后通过续篇故事，提出问题，“Gogo, why did you go to the zoo to look for your keys?”让故事更合理和完整。同时让学生