第4课《观沧海 》课件（共16页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

观 沧海 曹 操 1.了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默诗歌。 2.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。 3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的特点。 4.培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。       学习 目标 文体 介绍 乐府诗 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。 走近 作者 曹操（155年－220年3月15日 ，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。       背景介绍 建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。 东临 /碣 石 , 以观 / 沧海 。 水何 /澹 澹 , 山岛 /竦峙 。 树木 / 丛生 , 百草 / 丰茂 。 秋风 / 萧 瑟 , 洪波 / 涌起 。 日月 / 之行 , 若出 / 其中 ； 星汉 / 灿烂 , 若出 / 其里 。 幸甚 / 至 哉 , 歌以 / 咏志 。 观 沧 海 曹 操       朗读 节奏 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 【临】：登上，有游览的意思 【沧】：通“苍”，青绿色 【海】：渤海 译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 【何】：多么 【澹澹】：水波摇动的样子 【竦峙】：耸立。竦 ，通耸，高。 译文：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。       理解 诗意 秋风萧瑟，洪波涌起。 树木丛生，百草丰茂。 【丰茂】：指茂盛，茂密 译文：树木和百草丛生，十分繁茂。 【萧瑟】：树木被秋风吹的声音 译文：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。       理解 诗意 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 【若】：如同，好像是。 译文：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 【星汉】：银河，天河 译文：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 【幸】：庆幸 【甚】：非常 【至】：极点 译文：我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。       理解 诗意 1.开头交代了什么内容？ 开篇点题，交代观海的地点。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山观海所见。       理解 诗意 2.诗人由“观”写了哪些内容？并划分层次。 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中； 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 ① 总写:地点 、 方位 ② 实景 ④ 附文 ③ 虚景       理解 诗意  理解 诗意      3.找出诗中的意象，体会景物特点。 波澜壮阔 欣欣向荣 波澜壮阔 博大宽阔 沧海、水、山岛 树木、百草 秋风、洪波 日月、星汉 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 4.第二句诗是诗人从哪一角度观看到的情形？ 写出了大海怎样的状态？ 是诗人从碣石山往下观看到的沧海的情形。在视觉上突出远观的景物，动静结合，海水动荡为动景，山岛耸立为静景。相互映衬，从大处落笔，着力渲染出大海那种雄浑辽阔的气势。 5.哪些诗句最能体现诗人的抱负？诗歌体现了诗人怎样的情感？ 诗人以丰富奇特的想象描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，并以大海自比，将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心