第一单元 歌唱祖国——《彩色的中国》教案 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册

彩色的中国 【教学目标】 情感态度与价值观：学生能在轻松愉悦的课堂氛围中继续体会音乐之美，通过优美欢快的歌曲中，感受祖国河山的美好，进一步激发爱国情感。 过程与方法：通过聆听、演唱、律动、合作等方法学唱和表现歌曲。 知识与技能：用轻快有弹性的声音，真挚地演唱歌曲，进一步了解演唱形式，掌握三拍子的节拍特点，学会声断气不断的演唱方法，合唱部分作到基本和谐统一。 【教学重难点】 重点：用轻快有弹性的声音，真挚地演唱歌曲，并在这个过程中巩固歌唱要求与姿势，感受祖国河山的美好，传达爱国情感。 难点：视唱曲谱，学会运用声断气不断的方法，边划三拍子边准确演唱歌曲，合唱部分的音准与声音的训练。 【教学过程】 一、 旧知回顾 重燃赤诚爱国情    1、复习巩固 重温国歌 （1）学生齐唱：随伴奏音频背唱国歌，师提醒演唱状态和上节课的易错点。 （2）学生再唱：回忆演唱状态、姿势，调整歌曲情绪，自查易错点。    2、师生问答 回忆所学 （1）提问：《中华人民共和国国歌》是什么演唱形式？几拍子？（齐唱；二拍子） （2）提问：图中所标记的音符与唱法分别叫什么？（附点音符；休止符；三连音；弱拍起唱）   设计理念：基于单元整体设计理念，进一步落实学生对前课歌曲与音乐知识的掌握情况，同时对本课重难点作提前预习，在开头设计简短有效地回顾环节，起到承上启下之用。 二： 走进歌曲 感受多彩神州           1、初听全曲 感知节拍 （1）聆听歌曲，听辨歌曲的节拍与演唱形式，并尝试随乐打拍子。 （2）师生交流：三拍子；齐唱与合唱。 （3）教师示范：三拍子的指挥图示，学生随乐挥拍。 （4）提问：歌曲演唱的是什么内容？（少年儿童通过地图册，看到多彩的祖国河山，赞美和热爱神州大地）          2、视唱曲谱 剖析难点 （1）教师视唱：歌曲前8小节的旋律，将休止符略作夸张。 （2）学生视唱：手划拍视唱前8小节旋律，教师提醒坐姿、高位轻声与休止符，针对附点音符多练习。 （3）教师简介：在音乐中有休止符地方有两种唱法，一种是声断气不断，一种是声断气断。教师示范两种唱法。 （4）学生探究：在这8小节旋律中，哪些休止符应该是声断气不断，哪些是声短气断？ （5）教师小结：当休止符为一拍，并在乐节乐句末尾，音乐与歌唱表达内容相对完整，应声短气断即换气；当休止符为半拍，且在乐句进行中，音乐与歌词表达内容不完整时，要声断气不断。 （6）分层视唱：学生手划拍，识谱能力强的学生尝试完整视唱歌曲齐唱部分，识谱能力弱的学生视唱前8小节旋律，后面部分聆听其他同学演唱，教师关注学生是否学会运用声断气不断。        3、巩固齐唱 查漏补缺 （1）带词演唱：学生手划拍，带歌词演唱齐唱部分，教师提醒咬字清晰，字正腔圆，情感真挚。 （2）巩固演唱：针对学生可能出现的声音、节奏、音准、咬字问题作针对练习。 设计理念：从感知三拍子节拍特点，到运用三拍子视唱旋律稳定节奏与音准，建立学生稳固的横拍感，分层视唱，意在照顾不同程度的学生。将音乐表现的两种换气方式、歌唱状态、咬字吐字融入教师范唱、学生练唱与探究中，所有一切都在音乐活动进行。 三：  声部合作 传递美好意境    1、学唱两声部 体会区别 （1）教师范唱高声部，学生用“wu”模唱，高音处提醒学生注意气息推动，不喊叫。 （2）学生视唱低声部旋律，注意高低声部“神州处处好”节奏的不同，一个舒展一个紧凑。    2、声部合作 感受和声 （1）师生合作：教师用“wu”演唱高声部，学生唱低声部旋律。 （2）生生合作：全班分成2个声部，高声部用“wu”演唱，低声部演唱旋律。 （3）教师简介：合唱时，两个声部要相互聆听，注意声部间和谐、均衡、统一，让一个声部听起来犹如一个人在演唱。 （4）生生合作：两个声部均用歌词演唱，教师提醒学生注意聆听和声效果。 （5）全曲演唱：教师指挥，学生用真挚、有弹性的声音演唱全曲。 设计理念： 合唱是声音共性的艺术。分声部练唱时，一开始高声部用wu，低声部用旋律意在避免旋律互相干扰，声部合作时先稳定两个声部的音准再转为歌词让合唱训练更有效，逐步建立学生对和声的概念。七年级的第一次合唱训练要循序渐进，耐心引导，让每个孩子都乐意参与进来。 四： 律动创编 激发无穷想象力    1、合作创编 迸发创意 （1）小组合作：根据齐唱部分的四个乐句，全班分成四个小组，每个小组创编一个三拍子动作，动作需符合三拍子特点，四个小节动作相同，可以利用身体部位与身边的道具。 （2）教师指导：引导合作、提供思路、改进动作。 （3） 动作梳理：根据学生的创编结果，形成四个动作，按照小组顺序串联，每个动作做四次，全班练习这四个动作，对不适合的地方一起改进。        2、动唱结合 趣味无限 （1）学生表现：随伴奏音频演唱，只在齐唱部分加入律动