4.1 人口与人种 教案-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

4.1人口与人种 【学习目标】 1.运用世界人口增长曲线图等相关资料，归纳人口增长的总体特点，描述地区差异。 2.运用世界人口分布图，归纳人口分布特点，并分析其原因。 3.结合实例，说出人口问题的表现及影响。 4,读世界人种分布图，说出世界三大人种的特点及分布地区。 【教学重难点】 重点：1.人口增长特点及地区差异 2.人口分布特点及原因 难点：人口分布特点及原因 【教学方法】 读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。 【教学过程】 新课导入： 播放视频《世界人口日6分钟看完人类20万年进化史》 新课讲授： 环节一：观增长曲线，述地区差异 一·、观增长曲线 结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。 活动：提问世界人口增长有什么特点？让学生观察人口增长曲线图，说出世界人口增长 特点，整体呈上升趋势，并简要分析原因。 二、述地区差异 1.明确衡量人口增长速度的指标一人口自然增长率的定义，并简单计算人口自然增长 率： 2.各大洲人口增长有什么不同？ 活动：读世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率图，以小组为单位讨论说出各大 洲人口自然增长率的区别： 人口增长是不平衡的，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。 欧洲、北美洲：人口自然增长缓慢 亚洲、非洲、拉丁美洲：人口自然增长很快 3.学以致用：①根据中国历次人口普查资料，完成表格。 ②根据表格分组绘制人口总量变化折线图和人口自然增长率折线图，并总结我国人口增 长特点。 环节二：探分布，找地区，析原因 一、探分布 世界人口分布有什么规律？ 活动：读世界人口分布图，观察得出世界人口分布不均。 学法总结：描述地理事物空间分布特征方法：整体扫描，局部聚焦。（整体看分布均匀 与否，不均匀就要看哪里分布多，哪里少) 二、找地区 1.明确衡量人口分布均匀与否的指标一一人口密度 人口密度（人/平方千米）=总人口数（人）/总面积（平方千米），人口密度用稠密或稀 疏来形容。 2.世界人口分布不均匀，具体表现如何？ 活动：出示世界人口分布图，分别找出人口稠密区与人口稀疏区。 人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部的沿海和平原地区。 人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区、 地势高峻的高原山区。 三、析原因 小组讨论：探究影响人口分布的原因。 人口稠密的自然原因：1，纬度位置：位于中低纬度，纬度低，气温高，适宜人类生活： 2.海陆位置：距海较近，降水充沛，适宜农业发展；3.地形：大多为平原地区，地势 平坦，适宜人类生产生活： 社会经济原因：1.亚洲南部和东部自然条件优越，农业发展较早：2.欧洲西部和北美 洲东部工业发展较早，经济发达： 环节三：说问题，析影响，提措施 一、说问趣，析影响 世界人口有什么问题？又会带来什么样的影响？ 活动：结合课本材料，得出世界人口存在过多或过少的问题，总结其影响。 人口过多带来的问趣：居住环境差、资源短缺、就业困难、交通拥堵、贫困饥饿等。 人口过少带来的问题：国防兵源不足、劳动力短缺、人口老龄化等。 二、提措施 结合人口问题，各国应采取什么措施？ 活动：根据课本内容，归纳各国根据各自实际采取的人口政策：人口的增长要与社会、 经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 人口增长过快一一实施计划生育（印度） 人口停止增长或负增长一一鼓励生育（欧洲一些发达地区） 环节四：辨人种，知分布 1.三大人种有什么特征？ 活动：结合课本图文材料，观察得出三大人种的特征。 白种人：肤色、发色、眼色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。 黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。 2.三大人种分布有什么特征？ 活动：读世界人种分布图，归纳总结出三大人种的分布地区。 白种人：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、南美洲东南部、亚洲西部。 黑种人：非洲南部、大洋洲西北部。 黄种人：亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部。 课堂练习： 见课件。 课堂小结： 本节课主要认识了世界人口增长的特点及地区差异，学习了世界人口的分布及影响原 因，掌握了归纳地理事物分布特征的方法，了解了人口问题及解决措施，以及三大人种的特 征及分布。 作业布置： 完成配套课后练习。 【板书设计】 描增长曲线 增长特点 述地区差异 地区差异 人口密度 入口与人种 探分布，找地区， 析原因 分布特征 影响因素 说问题，析影响 表现 提措施 影响 辨人种，知分布 特点 分布 【课后反思】 1.本节课以视频作为导入，能带领同学们快速进入课堂，激发学生的学习兴趣。 2.本节课对同学们的读图识图能力要求较高，在讲课过程中需要引导同学们由浅入深、 由具体到抽象的读图识图能力，学生的掌握整体较好。 3.本节课的又