谁打电话的时间长（教案）-五年级上册数学北师大版

谁打电话的时间长 教学目标 1、学会计算除数是小数的小数除法 2、学会确定商的小数点位置 教学重点 学会计算除数是小数的小数除法 教学难点 商的小数点位置确定 　一、创设情境 　　师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？ 　　师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？ 　　师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？ 　　今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！ 　　（老师板书课题） 　　在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算） 　　240÷10 200÷20 3600÷600（口算） 　　（学生板演） 　　（老师总结） 2、 探索新知 1、随着现代信息技术的提高，电话在人们的生活中的作用越来越大，今天我们就来解决打电话中的数学问题 2、引导学生看图并理解图意。 师：（出示课件）你从中收集到了那些数学信息？ 师：这些信息告诉了我们每个人打电话的单价及总价，根据这些信息，可以求出什么？（每个人打电话的时间、俩人谁打电话的时间长） 3、讨论解决“谁打电话的时间长？” 师：谁打电话的时间长呢？你能解决吗？怎样列算式？（请学生列式） 小红：8.54÷0.7小华：45÷7.2 三、讨论总结除数是小数的计算方法，并汇报。 除数是小数的除法计算方法： ①先移动除数的小数点，使它变成整数； ②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）； ③按照除数是整数的小数除法进行计算。 四、小试牛刀 1.在括号里填上适当的数 4.83÷0.7=（    ）÷7 4.83÷0.07=（    ）÷7 3.75÷0.5=（    ） ÷5 2.口算   0.28÷0.9   10÷0.2   6.4÷0.8     8.1÷0.9   0.36÷0.6   72÷0.8    1.8÷ 0.9   5.4÷ 0.6 3.列竖式计算，并验算    12÷2.4    4.68÷1.5     91.2÷0.57     25.5÷0.34 5、 总结 这节课你收获了什么？ $$