3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第一步：时政追踪 环节1：师友评析 请师友发布新闻，学友简述新闻内容，师傅根据所学知识和新闻内容进行多角度评析。 万州公交车坠江事件责任在谁？给我们什么启示？ 第一步：时政追踪 环节2：教师导入 第一步：时政追踪 环节2：教师导入 播放万州公交车坠河视频。设问：公交车坠河责任在谁？给我们什么启示？我们来学习第三课第一节遵守规则 遵守规则 第三课 社会生活离不开规则 第二步：互助探究 环节1：师友释疑 请同学们看课本P26-31,师友互助完成下列问题： 1、规则与自由的关系？ 2、怎样遵守规则？ 3、为什么要改进规则？ 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 我们小区召开业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，退场时也很有秩序！ 运用你的经验 第二步：互助探究 环节2、教师解析 运用你的经验 人人遵守规则，社会生活才能井然有序，我们才会有充分安排自己生活的自由。 启示： 第二步：互助探究 环节2、教师解析 板块一：自由与规则不可分 第二步：互助探究 环节2、教师解析 你如何看待这位男士打手机的“自由”和这位妈妈飞机上发耳塞和糖果的举动？ 自由与规则不可分 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自由与规则不可分 ※ 我国宪法明确规定： 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自由与规则不可分 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 社会规则划定了自由的边界。 个人行为在公共环境中，有可能对他人产生不良影响时，应该遵守社会公德，遵守共同的规则。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 为什么这两名女子看似在行使权利，最后却受到处罚？ 自由与规则不可分 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自由与规则不可分 在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。 孟德斯鸠 规则是如何保障自由的？ 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自由与规则不可分 社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自由与规则不可分 社会规则与自由的关系 社会规则划定了自由的边界。 社会规则是人们享有自由的保障。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 板块二：自觉遵守规则 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 《元史•许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解到：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色到：“梨无主人，难道我心中也无主吗？” 许衡的“我心有主”指的就是自律。 自觉遵守规则 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 自律 他律 自我约束。 监督、提醒、奖惩等外在约束。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 2015年，在临沂北城新区安装了临沂市首套“拒不礼让行人”违法自动抓拍系统，这也意味着，机动车路过斑马线，未避让行人的话，将被处以扣3分、罚款50元的处罚。 2017年10月20日，临沂市公安局决定对全市大多数路口 “拒不礼让行人”行为施行电子抓拍。 起初，大部分司机并不习惯，频频被抓拍受罚。 礼让行人提升城市温度 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 随着时间的推移，大部分车辆都能自觉礼让行人,当然也有少数不礼让的情况出现。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 开始实施“礼让行人”规则的临沂和已经将“礼让行人”变成自觉行为的杭州，对比这两座城市司机“礼让行人”的行为，你有什么看法？ 他律 自律 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 遵守社会规则需要他律和自律。 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。 第二步：互助探究 环节2、教师解析 第二步：互助探究 环节2、教师解析 自觉遵守规则 大家都过，我过不过？ 没人看到，我过不过？ 路上没车，我过不过？ 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 第二步：互助