2.2 合理利用网络 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第一步：时政追踪 环节1：师友评析 请师友发布新闻，学友简述新闻内容，师傅根据所学知识和新闻内容进行多角度评析。 第一步：时政追踪 环节2：教师导入 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时也缺乏自制力，如何让学生正确看待网络，学会合理利用用网络，理性利用现代媒介参与社会公共生活成为亟须解决的重要问题。 第二课第二节 合理利用网络 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 环节1：师友释疑 第二步：互助探究 1、如何理性参与网络生活？ 2、怎样正确利用网络平台？ 3、怎样传播网络正能量？ 第二步 互助探究 环节2、教师解析 小军的一天 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 小军这一天的忙碌是什么原因造成的？ 小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 1、要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我 互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台 第二步 互助探究 环节2、教师解析 相关链接 媒介素养一般是指人们正确地建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 探究与分享 你有没有遇到过下面图片中的问题？ 网络还给你带来哪些困扰？ 第二步 互助探究 环节2、教师解析 只顾上网不吃饭 只顾上网不睡觉 第二步 互助探究 环节2、教师解析 只顾上网不学习 虚拟世界出不来 第二步 互助探究 环节2、教师解析 2、互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的，要学会“信息节食” 我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应再无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 相关链接 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到，。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 3、学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息 我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 四川阿坝州九寨沟县发生7.0地震 第二步 互助探究 环节2、教师解析 随着新媒体的迅猛发展，越来越多的人通过朋友圈来接收各种信息，一些热点信息在短时间内就可能被迅速点击、转发，动辄就是几万几十万的点击量， 面对如此恐怖的传播速度，一些人就动起了歪脑筋。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 明明一眼就能识破的谣言，很多人却乐此不疲地转发分享……他们本着宁可信其有，不可信其无的精神提醒着大家哪些需要注意，哪些需要警惕。而那些造谣者正是利用他们的这种心态，制造、传播谣言，从而从中获取相关的利润。 不造谣、不信谣、不传谣 看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处是否权威。 注意信息出处 疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。 辨识信息内容 及时关注官方信息，发现有谣言，会及时澄清。 关注官方信息 对于无法辨识真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。 向他人求助 上网搜索信息中的关键词，从不同信息源进行多方验证。 对信息多方验证 方法与技能 如何辨别网络谣言 第二步 互助探究 环节2、教师解析 第二步 互助探究 环节2、教师解析 4、网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则 看到看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处是否权威。 “骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处是否权威 每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄极端负面情绪，……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 第二步 互助探究 环节2、教师解析 探究与分享 某中学的贴吧内，一个网名叫做“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。 1、你怎么看待