初中英语教学课堂应用任务型教学法的实践研究

初中英语教学课堂应用任务型教学法的实践研究 陆江：德保县隆桑镇初级中学 【摘要】伴随新课改在初中教学课堂上的广泛应用与实施，当前初中英语教学更提倡应用多样化 的方式丰富学生的学习形式，促使其寻求适合自己且高效的学习手段。任务型教学法就是一种高 效的教学法，将其应用在初中英语教学课堂上有着重要的意义。本文结合笔者多年的研究与实践， 探讨初中英语教学课堂应用任务型教学法的实践，以供参考。 【关键词】初中英语；教学课堂；任务型教学法：应用实践 英语是初中教学体系的重要课程，也是一门有一定教学难度的课程，长期以来很多教师受到应 试教育观念的影响，更注重知识的传授而非能力的提升，再加上学生英语学习缺乏必须的语言环 境，导致初中阶段学生的英语水平分层就较为严重，进一步加大了教学难度。任务型教学法是一 种高效的教学手段，将其应用在初中英语教学课堂上，契合英语的学习特点和初中生的学习规律， 还能在尊重学生个体差异的基础上分配任务，在原有基础上不断进步，因此两者之间有着极高的 契合度。 1.任务型教学简述 11任务型教学 任务型教学指的是结合教学内容，教师将其总结成为一个个全新的任务模式，要求学生在教师 的指导下分别完成相关任务。具体在课堂上，学生要开展交流、实践及小组讨论合作，在教师的 正确引导下学习和掌握知识点内容四。由此可见，任务型教学可以将涵盖知识点的目标任务更加 细化及形象化，学生在参与学习实践的过程中，能够深入理解，深化学习。在完成任务的过程中， 学生不但可以学到新的知识，完成既定目标，还能结合教学内容和教师的精心设计达到知识的外 延学习目的，构建更加完整的任务化活动，这个活动中师生都能参与其中，相互促进合作与提升 能力。 1.2任务型教学的基本原则 在任务型教学法的应用过程中，教师要注重真实场景的创设，确定目标，并将目标作为导向， 用以形成有针对性的语言交际活动场景。学生在特定的场景中通过完成任务来掌握真实有用的知 识应用技巧。在任务型教学中，教师要发挥主导性的作用，充分尊重学生的主体地位，倡导学生 体验、实践和参与整个过程，在学习活动中交流与合作，认识语言，应用语言，还要从中发现问 题，解决问题，找到学习的方法与规律，归纳知识，内化能力，促使学生取得全面的进步。 2.任务型教学在初中英语课堂的应用要点 首先，教师要积极为学生构建有任务特性的学习活动，这个过程中教师要注意设定的任务活动 不但要契合英语的学习内容，还要与学生的学情相符，并尽可能与学生日常生活的场景相贴近， 才能真正抓住学生的兴趣点，促进学生更主动和顺利地完成任务，也确保知识学成能够有所运用。 此外，数师还要把控好难度，若任务难度上升，则要适当增加趣味性，确保大部分学生都有能力 完成目标。比在教学What does he look like?的相关内容时，教师就可以让学生描述What does your favorite movie star/player/singer look like'?等，这些问题更能符合学生探讨的兴趣点。这时有 学生▣答Jay Zhou is my favorute singer.he is medium build,he is not tall,.he is a cool man with small eyes,he sings very wel于是课堂上教师就可以采用多媒体技术为学生播放相关的歌曲，勾起学生的 回忆，也加强讨论的力度，促使学生更好地完成学习任务)。在轻松偷悦的氛围下，学生谈论自 己喜欢的明星，更有助于构建真实的语言情境，教师协助学生组织思维，激发思想的表达欲望， 在各自分配任务的练习中提高英语应用能力。其次，教师必须鼓励学生主动参与其中。当前所提 倡的素质教有并非精英教有，教师应确保大部分的学生都能完成自己的任务，这些学生只有亲身 参与，经过磨练，独立思考，克服困难后，才能获取知识，并将知识内化为能力。这个过程也更 能体现学生为本的指导思想，促进学生自主学习，提高综合能力。任务型教学的基础也是学生真 实体验任务的过程，在完成任务过程中发挥优势，提出见解，整理思维，同时还要加强团队合作 意识，在攻克难题中取得进步。最后是教师的点评总结环节，教师必须了解到总结点评是对任务 教学的收尾，也是不可或缺的组成部分，在点评中教师首先要让学生从总结中进一步深化记忆， 复习知识，同时也要善于发现不同的学生在完成任务过程中的闪光点，尽可能将其放大，对学生 有积极正面的鼓励效果，促使学生下次更好地完成任务。 3.初中英语教学课堂应用任务型教学法的实践 3.1合理设计任务 教师在设计任务时，要确保学习任务贴近学生的生活，同时结合初中生的学习心理以及感兴趣 的话题进行设计，促使学生更积极参与任务活动当中，完成任务目标。比如教学I'd like