Unit1 What's the matter？ Section （1a-1c）教学反思2022-2023学年人教版八年级英语下册

人教版八年级英语下册Unit1What's the matter？Section 1a-lc教 学反思 德保县隆桑镇初级中学：陆江 一、教学内容分析 本节课主要讲的话题是健康和急救，主要学习的是有关伤病 以及处理的表达建议，与我们日常生活息息相关，所以同学们对 本节课的内容比较熟悉。在Section la-lc中，本节课主要是听 说为主，学习的内容是我们日常生活中所见到的一些疾病和复习 一些人体的身体部位。本节课的教学方法主要是通过多媒体教学 手段，帮助学生熟记本课时的词汇，通过开展游戏的方式对词汇 的理解和掌握进行巩固。 二、学情分析 1、本课的教学对象是初二学生，经过初一对英语课本的学习， 多数学生具备了一定的英语学习能力，大部分的同学已经能够自 主用简单的句型来表达自己的想法，对学习内容比较熟悉。 2、本单元内容与学生日常生活息息相关，学生有强烈的认同感， 学习兴趣比较浓厚。 3、当前，初二学生正处于初中的关键阶段，中考标准对当前初 二学生的英语能力提出了一定要求。除了考试的要求，英语学习 也提出了明确口语考试要求。掌握本单元内容是以后的英语场景 学习的基础。 4、学好本单元内容有利于学生树立正确的学习观，养成良好的 学习习惯和关心他人，互相帮助的好品质。 三、教学过程分析 1、导入部分（词汇学习） 通过师生自由对话，例如：谈论天气，T:What’sthe weather like today?It's very cold,isn't it?You should wear warm clothes if you don't want to have a co1d.引出话题，出示图片，学习关于疾病的一些词汇。教学过程 中，同学们积极参与到教学中来，课堂气氛比较热烈。同时，教 师通过肢体进行现场演示教授身体部位单词，使词汇学习过程比 较直观、形象，加强了同学们对单词的记忆，这部分的教学感觉 还是比较成功的。但是，美中的不足之处就是在检验单词识记的 过程中不能顾及到每一个同学。所以课后反复思考，在这一部分 中，可以做如下方法，就是通过看图片写单词的形式，完成后不 同组之间互相核对单词拼写对错，进行积分比赛。对写错或者写 不出来的同学，可以做课后强化训练，这样也就可以检查到每个 学生掌握单词的的能力。 2、句型训练 这一部分中，学习的句型有A:What's the matter with you?B:I have a...What should I do?A:You should... 样简单的日常用语，这一部分中，句型的主要呈现形式主要还是 通过实物展示手段，通过师生问答的方式呈现，这样的好处就是 能够集中同学们的注意力，让他们积极参与到课堂中来。老师及 时板书句型，通过句型的展示，让同学们理解熟悉句型结构，接 着通过小组互相问答训练，个别对话等多种方式进行句子操练， 通过图片展示反复操练重点句型，为后面的听力训练和口语训练 做好准备，这一部分课堂气氛比较活跃，同学们都积极参与到教 学当中，大胆开口和反复操练对句型，这些对本节课的教学目标 掌握至关重要，所以，这一部分的操作，教学效果还是比较明显 的。但是，经过整节课下来发现，如果能让学生根据教学内容， 自主创造对话情景，例如在医院理医生和病人的对话这样的场 景，学生如身临其境，更能够达到学以致用的学习效果，这样学 生学习就更加生动有趣了。 3、听力训练 通过词汇学习和句型操练，第三部分就是听力训练，就是让 学生在充分理解掌握课堂句型的情况下进行的，这一部分有前面 词汇掌握和句型操练做充分准备，所以教学效果特别好。因为学 生很容易分辨出不同的疾病种类和给出建议的应对策略，比如 A:What's the matter with you,Tom?B:I have a cold. 学生就会选择感冒的同学的那个图片，因为在之前的操练中已经 充分理解cold这个词意思了，他们就会对号入座，所以理解单 词的情况下做听力，这是很关键的。同时，这样的铺垫对学生听 力能力的提高，学生对学习的信心也是至关重要的。针对不同层 次的学生，这一部分可以让同学们复述听力材料，这对提高学生 英语口语能力也会有很大的帮助。 4、不足之处 每一节通过不断的打磨，也还是会存在美中不足，本节课主 要体现在课堂教学模式比较常规化，创新教学模式不突出：教师 主导较多，学生的接受知识的角度比较单一；今后此类课型的教 学过程中，进行多维度教学，从听说读写多个角度，结合不同学 生接受知识的不同特点，从多个维度因材施教，也许会达到更好 的教学效果。 总之，这是一堂比较常规的听说课，教学内容比较适当，教 学方法灵活多样，学生参与程度较高，课堂气氛活跃，教学思路 清晰，同时灵活运用多媒体教学，直观性比较强，听说主线贯穿 整个课堂