第12课《词四首——江城子.密州出猎》教学设计 2022—2023学年统编版语文九年级下册

《江城子·密州出猎》教学设计 教学主题:知人论世,感受词人面对沉浮胡豁达,一心报国的赤诚。 教学内容及分析: 《江城子·密州出猎》是苏轼四十岁在密州作的一首记射猎的词。这是一首抒发爱国豪情的词作,也是豪放词的开山之作,成功地塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军形象。 教学对象及特点: 初三的学生对词的内容理解已培养了初步的能力,但对表现手法这一知识点的赏析较为欠缺,所以本微课设计就是针对学生这一重点、难点进行教学。 所选技术及技术的目的: 本课我主要采用多媒体PPT进行教学,特别是在重点环节,知人论事方面,通过多媒体呈现一些背景资料的展示,让学生感受词人曲折的一生,以及他在面对沉浮时的豁达,一心报国的赤忱!让学生能更直观的感受,同时也能吸引学生,激发学习兴趣。 教学目标: 1.感受豪放词的风格。 2.引导学生反复诵读,体会词的音律美和情感美。 3.紧扣“狂”字,知人论世,感受词人面对沉浮胡豁达,一心报国的赤诚。 教学重难点: 1.引导学生反复诵读,体会词的音律美和情感美。 2.紧扣“狂”字,知人论世,感受以苏轼为代表的中国传统知识分子“爱国忧民”的情感。 教学过程: 1、 情景导入 说说你对苏轼的了解。 今天就让我们一起走进苏轼的《江城子密州出猎》 二、朗读 1、自由朗读,读准字音、节奏。 2、师范读,注意语气、语调。 3、全班齐读,一起来感受苏轼豪放的词风。 三、赏析 1、文中有没有哪一个字能凸显词人打猎时的心情? 2、狂在何处呢? 狂在行为:牵黄擎苍 狂在穿着:锦帽貂裘 狂在气势:倾城随太守 狂在语气:老夫聊发少年狂 3、他为何而狂呢? 明确:采用“知人论世法”,学生通过精读,从苏轼对自我的指称入手(孙郎、魏尚、太守、老夫),同时借助资料让学生了明白苏轼的狂,是一种勇于进取,志向高洁,是乐观豁达的人生态度,是心忧百姓的赤诚之心!是一种永不放弃的报国豪情! 资料助读:1 任职前:“岁比不登,盗贼满野,狱讼充斥”,“公私匮乏”,百姓“剥啮草木啖泥土”,“饥馑疾疫靡有遗”,“流殍之余,其命如发”,其逃亡,弃婴者随处可见。 任职后:消蝗灾,乞甘霖,平强盗,免赋税,整吏治,养孤儿、、、 资料助读:2 公元1077年,苏轼奉命离开密州,再次开始幻海沉浮生涯:徐州-湖州-杭州-杭州-颍州-扬州-定州-惠州-儋州,卒于常州。 徐州:排洪抗旱,开发煤田。 杭州:减轻赋税,修俊西湖。 定州:修造营房,整饰军政。 惠州:凿井引水,修桥筑路。 儋州:兴办教育,教化百姓。 四、