6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第三单元 师长情谊 第2课时 师生交往 第一步 时政追踪 环节一： 师友评析 请师友发布新闻，学友简述新闻内容，师傅根据所学知识和新闻内容进行多角度评析。 第一步 时政追踪 环节一： 教师导入 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 第二步 互助探究 环节一： 师友释疑 亲爱的同学们，请拿出你们的笔，以饱满的热情和自信认真阅读教材65—70页，并快速完成下列互助提纲： 1.怎样正确理解教学相长？ 2.怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 4.如何与老师建立良好的关系（亦师亦友的关系）？ 5.与老师发生矛盾该怎么处理？ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？ 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 课堂上 课下午休时 有了心事向老师倾诉时 …… …… 组织者 陪伴者 倾听者 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学 相长 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。” ——《礼记•学记》 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 一、怎样正确理解教学相长？ （1）一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ 2.他是否背叛了自己的老师？为什么？ 结合P66阅读感悟，回答下列问题 意大利.拉斐尔《雅典学院》 吾爱吾师，吾更爱真理 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 一、怎样正确理解教学相长？ （1）一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 （2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 1.对待表扬：不骄傲，保持谦虚，把表扬当动力。 2.对待批评：虚心接受批评意见；认真反思；有则改之，无则加勉。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 二、怎样正确对待老师的表扬与批评？ (1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (2)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 三、师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 阅读P68王亚南的故事 1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流 这样的做法合适吗？ 你的意见是…… 见到老师不问候， 进办公室不报告， 打听老师的隐私， 在背后说对老师不礼貌的话…… 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请学友大声复述给师傅听，师傅纠错 四、如何与老师建立良好的关系（亦师亦友的关系）？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 友情提示：请师友们结合课本，先自学后互