2023年初高中衔接现代诗赏析示例与训练

2023年初高中衔接现代诗赏析示例与训练 考点： 1.舒婷《神女峰》 鉴赏诗歌中的艺术形象 2.闻一多《忆菊》 一对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析 3.艾青《我爱这土地》 一一对本诗相关内容的理解 4.徐志摩《再别康桥》 叠句的表达效果 【考点研究】 一、常见考点 1.对本诗相关内容的理解 2.叠句的表达效果 3.对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析 4.鉴赏诗歌中的艺术形象 【考点示例】 一、舒婷《神女峰》—鉴赏诗歌中的艺术形象 【考点解读】 1.对本诗相关内容的理解与分析 2.鉴赏诗歌中的艺术形象 文木 神女峰① 舒婷 在向你挥舞的各色花帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 江涛 高一声 低一声 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗 为跳望远天的杏鹤细 错过无数次春江月明 沿着江岸 金光菊和女贞了③的洪流 正煽动新的背叛 与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚 [注]①神女峰：巫山十二峰之一。关于巫山神女的传说，最早在屈原的学生宋玉的《高唐赋》序 中有讲述：楚怀王在巫山高堂观遇神女，离去时神女告诉怀王：“妾在巫山之阳，高丘之阻， 为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。”后来神女由于苦苦等候和郁郁相思而化为山峰。“神 女”这一原型隐含的是传统观念对女性的要求和准则。②杳鹤：象征虚安的空名，无望的等候。 ③金光菊和女贞子：巫峡中的常见杭物。 问题1 下列对本诗相关内容的理解与分析，不正确的一项是() A.本诗没有采取诗人经常使用的第一人称表白方式。如在第一节中，“我”化为不确定称谓的第 三人称“谁”。 B.挥舞花帕、突然收回、捂住眼晴，表明了抒情主人公是一个活泼可爱、长袖善舞的女性。 C.衣裙在风中飘动，既凸显思索者雕塑一般的化立，又暗示她心灵的激烈颜抖。 D.作者呼吁女性们大胆地去追求俗世的幸福，不要为了“贞女节妇”的虚名辆性自己的幸福。 答案 B 解析 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表明了抒情主人公是一个活泼可爱、长袖善舞的女性”错。“挥舞的花帕”代表了世俗中女 性贞洁的观念，而“突然收回的手”则昭示了诗人心中的惊醒与悸痛。从“紧紧捂住自己的眼晴” 能看出诗人为神女所代表的一类古代女性伤心落泪。可见抒情主人公是一个多情善感、感情细腻的 女性。 故选B。 问题2 诗人眼中的神女与世俗眼中的神女有何不同？请结合具体诗句分析。 答案 (1)在世俗眼中，神女被当作异乎寻常的坚贞的化身为世人瞻仰，她生存的意义在于“跳望远天 的杏鹤”，失去了自己独立的人格，失去了作为一个真实的人、普通的人的生活权利。(2)在舒 婷眼里，神女不是神，神女乃是众姐妹中的一员，是一个超越时空的中国妇女的化身。她把神女还 原成人，从而注入人的性灵和应有的情感，表达一种对充满人性关怀的新爱情观的向往与呼唤。 解析 本题考查学生鉴赏诗歌中的艺术形象的能力。 神女峰是屹立在江边悬崖上的一座小山峰，它的命名米源于一个古老的传说，是古代女性坚贞忠诚 的化身，她被定格为忠贞的象征，只能“为跳望远天的杳鹤”而错过的“无数次春江月明”，失 去了独立人格和作为普通人的生存、生活权利。这座峡挺立的山峰，在一般游客眼里，只是一片 美丽的风景，而作者却赋予了它新的意义。 “挥舞的花帕”代表了世俗中对女性贞洁的观念，而“突然收回的手”则昭示了诗人心中的惊醒与 悸痛。从“紧紧捂住自己的眼限晴”能看出诗人为神女所代表的被封建思想桎楷的古代女性伤心落泪。 在凄美的爱情故事流传的同时，诗人仿佛体会出当事人心中的凄苦和无奈。“心真的能变成石头吗” 一句，拨开了覆盖在神女峰传说中表面的虚化，揭示了女性内心不为人所知的悲凉。“为慨望远天 的杏鹤”而错过的“无数次春江月明”表示无限惋惜。并进一步对这种散发着男权气息的“妇道妇 德”进行了彻底的解析：“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚”。 诗歌反映了女性对自身自由和解放的追求，同时批判了以人的幸福作为牺牲品的旧道德。在男权主 义社会里，女性一直处于被动地位。男性按自己的道德标准把女性定格在贤妻良母的位置上，以妇 德来约束女性的行为。长此以往，女性不得不认同这些规范，并慢慢转化为自身道德律令。虽然被 人赞誉为贞洁的典范，受后人膜拜，但却不能享受生命的快乐，这种荣誉是虚伪的。“不如在爱人 肩头痛哭一晚”，是对真正爱情和生命的向往和追求，是对封建道德的强烈批判，也是对男权主义 文化的声讨。作者委婉地表达了自己由神女峰产生的一系列联想，和面对神女峰这千年流传的人间 神话进行的“煽动性的背叛”。 二、闻一多《忆菊》 一一对这首诗在“绘画美”方面创作的理解和赏析 【考点解读】 1.读音 2.对这首诗在“绘画美”方面创作的理