第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

新课导入 战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 核心概念：皇帝制、三公九卿制、君主专制、中央集权制、郡县制、“焚书坑儒” 关键问题：秦为什么能灭六国，统一全国？秦统一后采取哪些措施巩固国家统一？有何意义？秦的统一为什么二世而亡？有何教训？ 刚要上 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 材料2：秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。 ——樊树志《国史概要》 材料1：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 材料3：（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。——《荀子·强国》 材料4：关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 一、秦的统一 问题：据下列材料和教材所述，概括秦国能够统一全国的主要条件。 关中平原 成都平原 1、统一条件 （1）长期战乱，人民渴望安定统一； （2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； （3）秦国地理位置优越，物质基础雄厚； （4）数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较清明。 （5）商鞅变法后，国力日益强盛； （6）秦王嬴政重用人才，远交近攻，实现国家统一。 （7）华夏认同加强，为统一创造条件； 一、秦的统一 “华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念滋生发展。” ——孔颖达《春秋左传正义·定公十年》 2、统一过程 一、秦的统一 (1)建立秦朝:公元前230-前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳。 (2)统一全国。 ①征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。 ②在北方,击退匈奴进攻,修筑万里长城。 北逐匈奴筑长城 南抚夷越设三郡 3、巩固统一 (1)巩固专制主义中央集权统治 一、秦的统一 皇权与相权 中央与地方 专制制度：与民主制度相对立的概念，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 中央集权制度：相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 二者关系：地方和中央都必须服从皇帝一人；专制皇权的强弱与中央集权的程度紧密相关。 3、巩固统一 (1)巩固专制主义中央集权统治 ①皇帝制度 一、秦的统一 材料：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。” ——《史记·秦始皇本纪》 “朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 皇帝独尊 皇位世袭 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 结合材料，总结皇帝制度的特点。 （核心） 皇权至上 3、巩固统一 (1)巩固专制主义中央集权统治 ①皇帝制度 ②三公九卿制（中央） ★“三公”指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣。 ★“九卿”泛指分掌具体事务的诸卿。 一、秦的统一 （军事）虚设 3、巩固统一 (1)巩固专制主义中央集权统治 ①皇帝制度 ②三公九卿制（中央） ③