1.4 速度变化快慢的描述—加速度 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

速度变化快慢的描述—加速度 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、公式和单位,理解加速度的含义及物理意义； (2)知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系； (3)会用匀变速直线运动的图像求加速度。体会用类比法和比值法研究物理问题的思想方法。 2.科学思维 引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系； 教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。 三、教学分析 高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向,学习自觉性和独立性比强,具有一定的思考能力和自学能力。但是他们还是由初中上来入校不久,初中教材选取的内容浅显而直观,由初中高中物理学科的跨度比较大,学生不适应。在掌握复杂的抽象概念时他们仍需要具体形象的支持。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】复习 上节课我们学习了速度及速度的变化 速度的定义?速度的物理意义?速度的量性? 速度变化的定义?速度变化的物理意义?速度变化的量性? 活动2【导入】展示几种交通工具在某段时间内的运动情况 比较A、B情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快? 比较B、C情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快? 比较C、D情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快? 活动3【导入】用类比的思想得出加速度的概念 位置变化与这一变化所用时间的比值表示速度 速度变化与这一变化所用时间的比值表示加速度 活动4【讲授】一、加速度 1物理意义:描述速度变化快慢的物理量 2定义:速度变化量与发生这一变化所用时间的比值,通常用ɑ表示。 3表达式:a=Δv/Δt是用比值定义法定义的物理量.加速度a的大小与Δv、Δt大小无关,因此不能说a与Δv成正比,与Δt成反比; 4单位:m/s2(或m·s-2);读为“米每二次方秒”,常用单位还有cm/s2 5量性:矢量,加速度的方向与速度变化量的方向相同 活动5【讲授】二、加速度的方向与物体的运动关系 它的方向总是与速度变化量Δv的方向一致,但与速度的方向没有必然联系. 在加速直线运动中:v>v0,Δv=v-v0>0,则a>0,与初速度方向相同; 在减速直线运动中: 活动6【讲授】例题 例1、篮球以10m/s的速度水平撞击篮板后以6m/s的速度反向弹回,篮球与篮板的接触时间为0.1s,则篮球在这段时间内的加速度为多大?加速度的方向如何? 【活动】讨论与交流 以下对于加速度的认识中,你认为哪些是对的?请你谈谈你的看法。 1)速度大,加速度也一定大吗? 不一定,例如:匀速直线运动 2)加速度大,速度也一定大吗? 不一定,例如:运动员加速起跑 3)速度变化量大,加速度也一定大吗? 不一定,加速度还跟速度发生变化所用时间有关系 4)加速度为零时,速度也一定为零吗? 不一定,例如:匀速直线运动 5)速度变化快的物体,加速度一定大吗? 一定 $$