第4课《观沧海》课件（共19页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

课程导入 看到这样的大海， 你会想到什么呢？ 观沧海 曹操 曹操，字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。 古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有“歌”“行”“吟”三种载体。 古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。 诗歌体裁：古体诗与近体诗 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 听读课文 东临碣石, 以观沧海。 jié 以：连词，来。 东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海 疏通文意 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 何：副词，多么。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 周围树木葱茏，花草丰茂。 萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 之：结构助词，取消句子的独立性。 其：代词，指大海。 太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。 太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。 为了合乐而加的,与诗的思想内容没有联系 诗人所见 全诗围绕哪个字展开来写的? 明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 诗人在诗中“观”到了哪些景物？这些景物有什么特点？ 水 山岛 百草 秋风 洪波 苍芒广阔 欣欣向荣 波澜壮阔 树木 静态 动态 静态 静态 动态 动态 静景动景相辅相成，相映成趣。 Administrator (A) - 诗人所想 面对如此壮阔的景象，诗人想到了什么？ 日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里 诗人用夸张的想象极写大海吞吐日月星辰的气概。 诗人所感 面对大海曹操为什么会产生这样的想象？反映了他怎样的感情？ 东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手--大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。 诗人当时正处在自己事业的最高峰，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也登临过的碣石山，他的心情和沧海的波涛一样汹涌澎湃。 写作背景 诗人所感 面对大海曹操为什么会产生这样的想象？反映了他怎样的感情？ 大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 小结 通过全诗的学习我们感受到曹操眼前那片壮的大海早已和自己的雄志融合在了一起。他拿自己与大海相比，旨在抒发想要统一天下的雄心壮志。曹操看见了大海，找到了表达胸中志向的寄托；大海遇见了曹操，波澜壮阔的气象，博大包容，吞吐日月的胸怀更能在诗歌中得以表现出来。 借景抒情 实景 （壮丽景象） 虚景 （博大胸襟） 动： 静： 水、秋风、洪波 山岛、树木、百草 日、月、星汉 观沧海 统一中国、建功立业的远大抱负 板书设计 习题 曹操 东汉 观 1.本诗作者：_____，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，_____末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。本诗_____字统领全篇。 2.观看宇航员们的“太空画展”，不由使我想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句 “_________，_________”。 星汉灿烂 若出其里 3.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 （树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，看到大海波涛汹涌，不由得心潮与大海一起涌动，感慨万千。 4.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。用了什么 修辞？在文中有什么作用？ 互文 夸张 诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。 , track 40985.977 eng - $$