第二章 第1节 声音的产生与传播 --2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二章：声现象 第1节：声音的产生与传播 初中物理人教版 物理 片段赏析：古筝的动人音律是如何产生的呢？又是如何传入大家的耳朵里面的呢？ 一、声音的产生 用明显的A现象来反映不明显的B现象的方法：转换法 一、声音的产生 从上面的活动中可以看出，夏季的蝉奏响交响曲时，蝉在振动；古筝发出声音时，弦在振动......大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动产生的 一、声音的产生 二、声音的记录与重现 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。如图是早期机械唱片与其表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法 三、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验结论：正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气，人们就无法正常交流。太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 理想实验法 不能将气体完全抽干净 三、声音的传播 活动二： 课本29也想想做做 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子），另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？（注意：该过程中趴在桌子上的同学可以把另一只耳朵捂住，可避免空气传声的干扰）趴在桌上的同学能听到声音吗？ 活动一： 土电话的制作与使用 准备两个纸杯，一根细线，一个小木条（塑料的也可以）；用细线穿过纸杯，用木条将细线固定在纸杯中，由两名同学配合，把细线拉直，然后一名同学对纸杯中说话，另一名同学听，尝试是否能纸杯中听到声音？（隔绝空气效果更佳） 三、声音的传播 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 三、声音的传播 【例题】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（　　） A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来 C．把声音的振动时间延迟 D．没有什么实质性的作用 【变式】实施“双减”后，同学们有了更多自主安排的时间。周末，冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼，当看见鱼要上钩时，冬梦非常兴奋，大声地叫喊，结果鱼被叫声吓跑了，这可说明（　　） A．空气和水不能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．只有空气才能传播声音 D．声音的传播不需要介质 A B 四、声速 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15 °C时空气中的声速是340 m/s。 四、声速 【例题】下列有关声音和声音的传播以及其速度说法正确的是（　　） A．太空中声音的速度为340m/s B．声音在空气中传播最快 C．不只有空气才能传播声音 D．声音的传播速度为340m/s C 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1 s)回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。(下图为音乐厅的图片) 四、声速 【例题】如图是小明过斑马线的示意图，在小明的右侧有甲、乙两辆货车驶来。小明刚开始以1.5m/s的速度匀速过马路时，甲车在距离斑马线右端64m处发现了小明，于是甲车司机按下喇叭并立即减速让小明先行，甲车全程贴着马路中线前行；甲、乙两车车头相距180m，乙车以 v乙=20m/s的速度匀速行驶，乙车司机听见喇叭声后也立即减速并在小明过完马路1.5s后到达斑马线处（声音速度为340m/s，为简便计算声音传递时近似认为甲、乙两车在同一直线上），且在一段时间后超过甲车，为了道路安全超车后应保持6m安全距离，已知马路宽D=18m，两辆车的规格均为车宽d=3m，车长为l=10m。注：忽略甲、乙两车减速时间且减速后均以该速度做匀速直线运动。(结果保留整数)求： （1）小明需要多长时间才能过完马路； （2）若甲车要不撞上小明，甲车的最大速度； 安全时间 （3）若甲车以第（2）问最大速度运动，乙车从听到喇叭声开始，历时多久超越甲。