2.4 噪声的危害和控制 教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册

噪声的危害和控制 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解噪声的来源和危害; （2）知道控制噪声的方法，增强环境保护的意识； （3）通过体验与观察，了解控制噪声的方法。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：噪声的来源及危害,减弱噪声的途径 教学难点：了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 三、教学分析 学生已学习了声音的产生与传播条件,在此基础上学习噪声的危害和控制,从知识点的理解和掌握上来说,会很轻松。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】新课引入 师:有一则新闻报道,有一个养鸡场的鸡,一夜之间全都不下蛋了,然后调查原因,不是什么禽流感,什么H7N9,原因是有飞机经过这个养鸡场的上方,在养鸡场上方新增了一条航线。这个鸡也是有感情、有想法的,你说吃个鸡饲料有添加剂,喝个牛奶还有三聚氰胺,就连睡个觉晚上还总有飞机在上面“轰轰”,这还让不让我们活了,于是集体一商量:罢工,不下蛋了!那么,大家说鸡不下蛋的罪魁祸首是什么啊? 生:回答 师:今天我们来学习第四节:噪声的危害和控制(板书),下面看一下本节课的教学目标 生:阅读 活动2【讲授】一、噪声的来源 师:接下来我们来学习本节课的第一个教学目标:噪声的来源(板书)。 师:请大家回顾一下声音是如何产生的? 生:回答 师:下面我们来听一听这些声音 生:听声音 师:大家能告诉我哪些是乐音,哪些是噪声吗? 生:回答 师:(给出乐音和噪声的波形)那么乐音和噪声从物理学的角度看有什么区别呢? 生:交流讨论并回答 师:多媒体展示噪声的定义 生:一起朗读 师:那么有规则的振动产生的声音一定就不是噪声吗? 生:思考并回答 师:从环保角度引出噪声的定义 生:一起朗读 师:请大家说出你们周围都有哪些噪声? 生:思考回答 师:多媒体展示一些噪声,让同学们分类 生:交流讨论并到前面回答 师:对噪声进行分类,引出噪声的来源。 活动3【讲授】二、噪声的等级和危害 师:请大家看大屏幕,这是什么东东(噪声测试仪)?有谁认识或能猜出是什么? 生:思考回答 师:这就是测量噪声等级强弱的仪器—噪声测试仪,接下来我们来一起学习:噪声的等级和危害(板书),下面请大家自学教材并回答前面的问题(多媒体出示问题)。 生:交流讨论并回答 师:总结并讲解 活动4【讲授】三、噪声的控制 师:我们不仅要知道噪声是怎么来的,还要知道噪声是怎么没的,下面我们来学习:噪声的控制(板书)。请大家回忆一下我们是怎样听到声音的? 生:思考并回答 师:我这个人有个爱好,就是闲暇无事的时候总爱沏上一杯茶,然后拿起一本心爱的小说躺在沙发上看,最后你猜怎么着?睡着了呗。突然,楼下“嗷”一嗓子把我从睡梦中惊醒,原来我家楼下有个KTV,有位老哥一嗓子把我叫醒了。就我这小脾气肯定得下去找啊,我握着这位老哥的手说,大哥啊,别人唱歌要钱,你唱歌要命啊,咱小点声行不行?这老哥真给力,基本我到家就听不到了,又安然入睡,刚要睡着又一嗓子又把我叫回来了,唱嗨了还管你这个,我只能把窗户关上了,可是这大夏天的我家又没空调,我热啊,只好把窗户重新打开,委屈一下自己用耳塞把耳朵堵上吧。好了,我的故事讲完了,下面请大家完成前面的问题。 生:交流讨论并回答。 师:演示实验,总结讲解。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 $$