13.桥（第二课时）（课件）六年级上册语文统编版

13 桥 第二课时 学习目标： 1、能有感情地朗读短句。 2、通过老支书的神态、语言、动作分析老汉的形象。 3、通过分析内容，理解"桥"的含义. 聚焦“组织撤离”，感受人物形象 读第7—23自然段，思考：在慌乱的情况下，老支书是如何组织大家撤离的？画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？ 比喻 临危不乱、心系村民 威信极高 镇定、果断 坚持党性原则 比喻 不徇私情 愤怒 深爱儿子 画出环境描写的句子，说一说：这些描写对表现人物起到了什么作用？ 形势危急 拟人 站在党员的角度: 沉着无畏、不徇私情 站在父亲的角度:对儿子的爱 小组交流合作一： 提示：关键词需要重读 1、有感情地读描写雨、洪水、桥的句子,说出所用的修辞方法及作用 2、读描写人们的句子，找出描写人们惊慌的关键词，从中你又体会到了什么？ 3、有感情地读出描写老汉动作、语言、神态的句子，结合关键词说说这是一位怎样的老汉。 黎明的时候,雨突然大了,像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 用比喻和夸张，突出了雨势之猛。 比喻，写出了大水一泄而不可收的景象。 拟人，洪水的疯狂。 拟人，写洪水疯狂得如放肆的魔鬼，渲染了紧张的气氛 拟人，把洪水的疯狂、肆虐的魔鬼形象表现的淋漓尽致。 拟人，形势紧急。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 从“站”字你有感受到什么？ 拥戴的老汉 老汉比村民先来到木桥前，他却没有逃生，是一个为民着想的好支书，受人“拥戴”。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 镇定如山的老汉 这老支书比作”一座山“，既表现了老汉的威严，冷静，与人们在山洪暴发时”惊慌“”疯了似的“”跌跌撞撞“”乱哄哄“形成鲜明的对比，又写出老汉在人们心目中的地位，威信，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”“信心之山”。 老汉沙哑地喊话:"桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!" 这个句子和其他句子相比有什么不同？ 为什么如此短？ 镇定如山的老汉 那样情况不容多说。说得斩钉截铁，镇定自若，不容商量 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 透过这些字眼，你知道老汉是什么心情？ 老汉为什么这样恼火？急什么？火什么？ 老汉明知是自己的儿子，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？ 不徇私情的老汉 焦急、恼火 坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人 老汉吼道:“少废话，快走!”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 父爱如山的老汉 这篇小说为我们塑造了一位怎样的老汉形象？ 临危不乱 心系村民 镇定果断 威信极高 坚持原则 不徇私情 沉着无畏 深爱儿子 。。。 聚焦“祭奠亲人”，感受表达之妙 读第24—27自然段，小说最后才点明老汉与小伙子的关系，这样写有什么好处？ 出乎意料的结尾，更能震撼人心，烘托老支书的光辉形象。 这篇小说以“桥”为题，有怎样的深意？ 桥 党员 群众 希望 生命 责任 小组合作二 4、结合课文说说这是一座什么样的桥？ 5、课文为什么以“桥”做题目? 6、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 只有北面有座窄窄的木桥。 这是一座什么样的桥？ 说一说课文为什么以“桥”做题目? 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说“你先走。” 意料之外 情理之中 设置悬念，前后照应。 构思新颖，让人意外之余又觉得是情理之中，达到震撼效果。 讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 我为老支书 写颁奖词 您站着像一座山，这座山里充满了沉着、冷静与坚定，这里有着您对