3.1气压带和风带的形成与移动（第一课时）学案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

第三章 大气的运动 第一节 气压带和风带的形成与移动（第一课时） 一、学习目标 1. 理解高空和近地面风受力的情况（综合思维） 2. 会判断不同区域风速与风向的差异，并分析原因（区域认知） 二、预习 （阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 1.地面 不均，引起空气 和 的垂直运动，并使同一水平面上产生气压 差异。单位距离的气压差叫作 。大气的水平运动就是风， 是大气 水平运动的原动力，是形成风的直接原因。 2.三种作用力及特征： （1）水平气压梯度力： 于等压线，并由 指向 。 （2）地转偏向力：始终与风向垂直，北半球 偏，南半球 偏。 （3）摩擦力：始终与风向 ，可 风速。 3.风向即风的来向。 三、合作探究 深度学习 学习目标一 理解高空和近地面的风向 1、结合教材59页图3-2，分析在高空中风向主要受哪两个力的影响，在这两个力的力共同作用下风向是如何变化的，最终的风向是怎样？ 2、 结合教材59页图3-3，分析近地面的风向主要受那几个力影响？各个力之间的方向如何？最终风向与等压线之间成什么关系？ 学习目标二 等压线图上风的判定 1.如何判断风力的大小？（提示：从等压线的疏密程度和气压梯度差值大小两个方面分析） 2.完成教材60页活动第1题，如何理解气压梯度？ 3.完成教材60页活动第2题。 学习目标三 自学检测（认真阅读教材，完成预习部分后，再完成下列各题） 1．既影响风向、又影响风速的是下列中的（   ） A．地转偏向力和水平气压梯度力 B．水平气压梯度力 C．地转偏向力和摩擦力 D．水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 2．水平气压梯度力是（   ） ①单位距离间的气压差②促使大气由高压区流向低压区的力 ③促使大气由低压区流向高压区的力④形成风的直接原因 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 下图为北半球近地面某气压场中的受力平衡的风向图，读图完成下面小题。 3．图中数字②代表是（   ） A．水平气压梯度力 B．地转偏向力 C．摩擦力 D．近地面风向 4．关于水平气压梯度力的叙述正确的是（   ） A．水平气压梯度力方向始终与风向垂直 B．水平气压梯度力方向始终与风向相反 C．水平气压梯度力是形成风的直接原因 D．水平气压梯度力由低气压指向高气压 下图中M、N为等压线，气压值分别为PM.PN，且PM<PN，完成下面小题。 5．图中各箭头，表示大气运动直接原因的是（   ） A．① B．⑧ C．⑤ D．⑥ 6．若此图表示北半球近地面同一水平面，则O点风向为（   ） A．① B．② C．③ D．④ 7．在图中，正确表示北半球近地面大气运动方向的是（    ） A． B． C． D． 图为北半球近地面某气压场中的受力平衡的风向图，读图完成下面小题。 8．图中数字②代表的是（   ） A．水平气压梯度力 B．地转偏向力 C．摩擦力 D．近地面风向 9．若图中④减小为零，则产生的影响是（   ） A．风力大小保持不变 B．风力大小明显降低 C．风向将会保持不变 D．风向与等压线平行 10．下列四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是(     ) A．B． C. D． 读“某区域近地面等压线图”，完成11～12题。 11.若P地风向为①，则P、M两地的气压(　　) A.P>M B.P<M C.P＝M D.无法确定 12.若气压P<M，则P地的风向可能为(　　) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 学习目标四 拓展提升 读下图为某地风的示意图，完成下列问题。 1.左图中表示水平气压梯度力的是_____；表示地转偏向力的是_____；表示摩擦力的是_____；表示风向的是_____（填序号），其风向是_____风（填“东北风、东南风、西南风、北风”）。 2.左图为_____（北或南）半球_____（高空或近地面）风的形成示意图，判断理由__________。 3.右图中风力最小的是_____（填字母），原因是___________________________________。 四、课堂测评（见PPT） 第三章 大气的运动 第一节 气压带和风带的形成与移动（第一课时）答案 1-5BDDCA 6-10BDDDC 11-12AC 学习目标一 理解高空和近地面的风向 1. 高空风主要受水平气压梯度力与地转偏向力共同影响，风向最终与等压线平行。 2. 近地面的风，水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同影响。 各个力的方向：水平气压梯度