15.2 电流和电路 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

电流和电路 一、教学目标 1.物理观念 (1) 初步认识电流的形成及电流方向的规定。能说出电路的构成及各部分的作用。能记住并会画一些常用电路元件的符号,会画简单的电路图。 (2) 能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图。 教学难点：短路及其危害。 三、教学分析 初中学生认识事物的特点是:从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持,教学中应予重视。虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘,初中生的认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系,需要教师的帮助。电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,但初中生还没有真正地组装过电路;电路图看似简单,但比较抽象;这都给教学带来一定的困难。可以通过连接电路的操作性练习来认识电路,可以通过其他间接手段来认识电流,并设定情境让学生在练的过程中“悟”。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】复习回顾 复习回顾 1.什么是摩擦起电? 2.自然界只有两种电荷,正负电荷是怎样规定的? 3.什么是电荷量?它的单位是什么? 活动2【导入】新课引入 引入新课 在上节的实验:《电荷在金属棒中的定向移动》中,电荷在金属棒中定向移动,但电荷的定向移动瞬间就结束。小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢? 活动3【活动】学生实验 想想做做一: 一节电池(带电池盒),小灯泡,开关及导线,先后连接电路,分别使小灯泡亮。小灯泡,要受开关的控制。(学生动手做,教师巡回指导) 提示:不能把电池的两端用导线直接连在一起。 并讨论探究,为什么小灯泡会发光? 实验结果表明,要想让小灯泡亮,必须要有电池,还要用导线将他们与电池连成闭合的回路。 活动4【讲授】新课教学 一、电流 导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。金属里面有大量自由电子,它们可以自由移动。平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章,但是接上电池之后,它们就受到了推动力,就会做定向移动。 (1)电流的形成:电荷的定向移动电流的形成 (2)电流的方向:正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 活动5【活动】演示实验 想想做做:利用发光二极管判断电流的方向 出示发光二极管,认识它的正、负极; 发光二极管简称LED。当电流由正极经过LED流向负极时,LED发光,表明它处于导通状态;反之,电流不能从负极流向正极,LED不会发光。根据LED发光与否可以判断电路中是否有电流及电流方向。 将LED接入电路,闭合开关,观察LED是否发光,判断电路中电流的方向在电源外部,电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极 活动6【讲授】新课教学 二、电路的构成 (1)把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。 (2)一个完整的电路由电源、用电器、开关和导线组成。 电源:提供电能的装置。如电池、发电机等 用电器:消耗电能的装置。如灯泡、电动机、蜂鸣器等 开关:控制电路通断。 导线:连接电源、用电器和开关,输送电能。 三、电路图 用符号表示电路连接的图,叫做电路图。 记住常用电路元件的符号,会画简单电路图。 画电路图要求: (1)要用统一符号表示。 (2)连线时要画得横平竖直。 (3)元件不能画在拐角处(变阻器除外) (4)线路要画得整齐、美观、布局合理 $$