2024届高考作文主题训练：宽容理解，构筑和谐

作文主题训练-宽容理解，构筑和谐 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 卓茂南阳宛人也。时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日 矣。”茂有马数年，心知其谬，嘿解与之，挽车而去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。” 他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。茂性不好争如此。 班级读书会上，有同学认为，卓茂明知道这个人弄错了，就应该告知事实真相，以维护 自己的正当利益，而不是直接把马相送，卓茂的这种做法在今天已不适合。 对此，你有何看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 别人对我们好的时候，我们该怎么对待他？别人对我们不好的时候，我们又该怎么对待 他？在情感上，中国人普遍主张“以德报德”。孔子说：“何以报德？以直报怒，以德报德。” 孔子所提倡的“以直报怒”，是用公正的、直率的、光明磊落的方法，正确面对那些对自己 不满或有抱怨的人。别人抱怒我，我应该想想我自身。对待任何一个人的态度折射了我们自 己的涵养，宽容他人也是提升自我。 同学们在生活中会遇到各种各样的矛盾冲突，也会受到别人的帮助，当然也会遭遇不公正的 对待。上述材料能给处于各种社会关系中的我们以启示，请结合你对处事态度和自身修养的 思考写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①海纳百川，有容乃大：壁立千仞，无欲则刚。一林则徐 ②不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？ —屠格涅夫 ③一个伟大的人有两颗心：一颗心流血：另一颗心宽容。 —纪伯伦 以上材料引发你怎样的思考？请以“宽容”为话趣，自选角度，写一篇不少于800字的议 论文。 要求：选准角度，确定立意，文体明确，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 答案第1页，共2页 人信息；不少于800字。 4.作文。 有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主 动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽 容。寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”，在我们的现 实生活中，怎样来理解宽容呢？ 请以“宽容”为话题写作，文体不限（诗歌除外）题目自拟，立意自定，700字左右。 答案第1页，共2页 答案 1.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动类作文题。 材料第一部分记叙了卓茂送马的故事，表现了卓茂宽容大度的品质，同时也表现了“马主” 讲究诚信的品质。卓茂把马给了丢马人，由此可见卓茂不仅处事细心，更加有宽广的胸怀， 显示出卓茂的高尚品质。丢马人找到了自己的马后，把卓茂的马还了回去，由此可见丢马人 的守信。材料第二部分，有人说“卓茂的这种做法在今天已不适合”，写作指令是“对此，你 有何看法”。 由此看米，我们可以知道写作的任务是对草茂的行为发表看法。写作时，考生可以赞同卓茂 的做法，从“做人要格局高远，不争小利这一角度立意。也可以不赞同这种做法，从“做人 要维护自己正当的利益，不能没有原则地牺牲自己成全他人”这一角度立意。无论是哪一种 观点，我们在阐述理由时一定要条理清晰、论据充分。 构思行文时，首先可提出放大格局、豁达大度的中心论点。然后展开论述，心胸宽广，仁慈 厚道，才能赢得更多的支持。宽容是一种心量，更是一种格局。唯有那些智慧通达的人，内 心才不会打结，这样的人，才能容人。气度变大，抱怨就变少；胸襟变宽，路就变广；格局 够大，问题就消失不见。可用引用论证法，如“非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众”，“宽容是 一种修养，是一种品质，更是一种美德等。 立意： 1.宽容大度，不计小利。 2制定原则底线，维护自身权益。 3胸怀大格局，人生路宽广。 2.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本趣属于任务驱动型材料作文题。 1.分析材料 材料分为如下几个层次：先是两个问句，引发人们在两个不同情况下得区别性对待；接着引 答案第1页，共2页 出中国人的普遍主张：继而引用孔子的原话；解释孔子的“以直报怨”。综合材料的观点，材 料整体指向怎样对待他人，分为报德和报怨两个方面，侧重从“以直报怨”展开议论。材料最 后两个文句“用公正的、直率的、光明磊落的方法，正确面对那些对自己不满或有抱怨的人” “对待任何一个人的态度折射了我们自己的涵养，宽容他人也是提升自我”是材料的关键句， 也是观点性的句子，考生可直接拿来作为行文的观点。 2.分析要求 题干“同学们在生活中会遇到各种各样的矛盾冲突，也会受到别人的帮助，当然也会遭遇不