2.2 合理利用网络 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

合理利用网络》教学设计 1、 教学内容分析 在前面的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。本框意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。 2、 学情分析 八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。 3、 核心素养目标 法治意识：形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 社会责任：主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。 健全人格：理解媒介素养和“信息节食”的内涵，了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。 4、 教学重点及难点 教学重点：学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 教学难点：学会辨析网络信息，提高媒介素养。 5、 教学过程 （1） 新课导入 教师：通过上一框题内容的学习我们知道网络有利也有弊,那么我们该怎么合理地利用网络我们这节课就一起来探讨一下：那么到底怎样算是合理利用网络呢? 教师过度：合理利用网络，当然要理性参与网络生活，在刚刚过去的暑假或者平时的生活中你有没有因为上网和父母发生过冲突？ 教师：平时我们都要上网，老师想采访一下大家平时大家都用什么工具或者什么设备上网呢？据2022年12月的一个调查数据显示，有99%的网民都是使用手机上网。那么大家①你会用互联网做什么？②在假期，你使用电子设备的时间一般是多久？你的手机里面都有哪些APP?使用手机时，你都在看些什么？哪些手机软件是你使用频率比较高的？ 学生分享。 教师追问：你是否大部分时间都在右边的软件里冲浪呢？甚至没下载或者没打开过左边的软件？ 教师总结：这是最好的时代，每个人都能轻而易举且免费地获得各式各样的学习、娱乐的内容，这也是最坏的时代，免费易得的娱乐产品反而占用了人们学习和成长的时间。上网时的选择差异反映出来的其实就是人们的媒介素养！ 相关链接：媒介素养 一般是指人们正确、建设性使用媒介资源的能力，它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 （1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 （P17最后一句。 教师提问：本来想查找资料，结果看到推送的热搜榜单，一下子被吸引点了进去..又在热搜上看到有人推荐电视剧，转头点开了视频软件...电视剧看了好几集猛然才想起来才发现自己是要查资料。 思考：我们的时间和精力是有限的，而网络信息却是无限的，这给我们什么启示？ 教师总结：我们有无限的网络信息，但是人的时间和精力却是有限的，因此需要我们学会“信息节食”，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络。 (2)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。（P18第一段） 教师：我们在网上经常会看到这样的一些消息，“空调反复开关能省电” “夏天吃‘苦’胜似进补”（夏季炎热，心火当令，人容易出现口舌生疮、红肿疼痛，也易郁闷气恼、心烦失眠，进而伤及心脏，食用之前需认清自身体质，平时肠胃功能较好的，可以餐中适当食用苦类食物；若本身体质不适合而过度食用，就容易造成消化不良，反而影响身体免疫力） “一个人不管多健康，多强壮，最多只能感染新冠8次，第9次人就没了……” “柿子和海鲜一起吃等同砒霜”“柿子空腹吃或与奶制品混吃都会得结石” 师：有的时候网络上的信息对我们帮助很大，但也有的时候网络上充斥着谣言，有些谣言要么就是移花接木，要么就是夸大其词，或者捕风捉影，需要我们炼就“火眼金睛”。 ①编造或者故意传播疫情、险情、灾情，扰乱社会秩序； ②利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，可构成诽谤罪； ③在信息网络上散布虚假信息，起哄闹市，造成公共秩序严重混乱。 “同一谣言信息实际被点击，浏览次数达到五千次以上，或者转发次数达到五百次，评论两百次以上的可被定为侮辱罪、诽谤罪，依法追究其刑事责任。可根据刑法处以三年以下有期徒刑，拘役、管制、剥夺政治权利。”　 师：所以面对网上的谣言我们应该学会辨别，使得谣言止于智者。做到不信谣、不传谣。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 教师过度：随着互联网、手机的广泛使