1-2单元（教案）统编版语文三年级上册

第一单元 课题：1.《大青树下的小学》 课题 1.《大青树下的小学》 课型 精读课文 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重难点 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童之间的友爱、团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学环节 教学过程 备注 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生形成单元整体印象，从单元整体学习目标过渡到课文学习。 2.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，检测预习 1.出示资料袋中的图片，观赏画面，安排几位学生戴上相关民族的头饰，简要介绍相关民族的资料。 2.学生介绍民族，课件出示词语“傣族、景颇族”等。 3.学生自主朗读课文，勾画不认识的字，借助拼音读一读。 4.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。 （2）指导归类识字、积累。 （3）引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。 ◆书写指导： ［晨］上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写得短而扁。下边的“辰”，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。 ［绒］右边部分，“戈”横短斜钩长，“”的竖撇要穿插到左边部分提的下面。 ［装］上边的“壮”要写得略扁，下边的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。 ◆易错提示： ［晨］下边不要漏写里面一短横。［服］“”不要写成“”。 （4）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 三、再读课文，整体感知 1.指名分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画自己觉得有“新鲜感”的词语和句子。 2.评价朗读情况，交流圈画内容，教师相机点拨理解重点词语。 （1）“鲜艳、服装、摔跤、孔雀舞”等词语可以结合图片、实物，或是演示动作进行理解。 （2）理解“绚丽多彩”。 预设：先引导学生想象不同的民族有不同的服饰，想象这些颜色鲜艳、形态各异的民族服饰汇聚在校园的情景；再出示五颜六色的鲜花与焰火的图片，让学生模仿造句。例如：①万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩。②正月十五的焰火表演，把整个夜空装扮得绚丽多彩。 3.指导短语归类识记。 ◆词语搭配： （鲜艳）的服装 （绚丽多彩）的校园 （欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师 （飘扬）的国旗 （古老）的铜钟 （粗壮）的枝干 （洁白）的墙 4.整体把握课文内容。 （1）小组合作，逐段圈画每一段的主要信息（什么时间+什么地点+什么人+做什么；什么+怎么样）。 （2）出示填空，交流完成：课文主要写了哪几个场景的内容？ 填空：课文先写（上学路上和来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学），抒发了（喜爱、赞美）的感情。 （3）顺势集体完成结构层次划分。（第1自然段/第2~3自然段/第4自然段。） 5.组织朗读比赛，引导学生读出感情来。 四、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现，布置课后思考题。 过渡：同学们，通过朗读，你们觉得这所学校怎么样？大家可以跟我们自己的校园生活比一比，找一找这所大青树下的小学有哪些特别之处。比如说我们穿的服装、学校的环境、使用的教具、学生们的活动，等等，有哪些不一样呢？然后思考这样一个问题——（出示课件）。这是一所（ ）的小学，我是从文中（ ）这一句里感受到的。下节课我们再深入到课文中去探究完成。 今天这堂课，我们先是了解了我们国家的一些民族，又通过做游戏学习掌握了生字新词，大家还通过合作了解了课文的主要内容，划分了结构层次，最后进行了朗读比赛。同学们的表现真不错， 2.引导学生交流收获。 （1）自由交流并积累学习方法。 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。也可以摘抄课外你觉得“新鲜”的词句。 ◆摘抄分类示例： 表示事物名称的词语： 表示动作的词语： 描写事物或人物的词语： 描写事物或人物的句子： 五、作业设计，巩固提升 完成本课对应训练。 第二课时 教学环节 教学过程 备注 查 一、温故知新，导入新课 1.复习词语，教师小结指导。 2.指名说一说课文是按照什么顺序来写的。 3.教师过渡，导入新课。 过渡：通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写小朋友在小