单元学习任务(二)　学写诗歌 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

单元学习任务(二)　学写诗歌 学习任务 以“青春”为话题，学写诗歌。 活动一　掌握诗歌写作技法 一首好的诗歌应该言近旨远，意境阔大，情景交融，有真情实感。写好有关青春的诗歌要注意以下方面： 1.要有对青春的热情与感悟 诗歌是情感的艺术，激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能使人感受到诗人炽热的情感。 热爱青春，即使遇到风雨，我们也会变得茁壮；遭遇挫折，我们也会变得坚强。我们要关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累。这样，我们要抒发青春之情时，诗情就会不期而至。 2.要选取恰当的意象 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合来实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，婉转曲折的表达才能耐咀嚼，有诗味。 3.要写出音乐美 诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。 我们在写作时，可恰当运用押韵，使用整句，使诗作富有节奏感和音乐美。但有一点我们要记住，写作时不能以文害意，强行押韵，使表达不明晰或不够到位。 4.要善于运用巧妙的组合 写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究字与行、行与行之间的结合方式。我们应该在诗歌写作前，就构思好怎样写这首诗，包括诗歌主题的确定、生活素材的选择、诗体形式的选取、章法层次的安排等。 以下是几种组合方式： (1)过河架桥。过河架桥，是使诗歌连贯、结构严谨的一种技法。一首诗的层次之间，如果无过渡性的文字，就不能衔接贯通、浑然一体，好比过河要架桥。诗歌的各部分要靠过渡性文字来连缀组合。如闻一多的《红烛》，诗歌每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，情感表达也顺畅而充沛。 (2)大胆想象。创造想象是依据现有材料和现实独立地创造出形象的过程，如李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”是靠新奇大胆，不受生活原型的约束而取胜的，从而引起读者强烈的共鸣。如果局限于生活经验的限制，把诗句改成“黄河之水青海来”，就只是描绘了一种现象，平淡无奇。创造想象要以奇取胜，更要以饱满醇厚的感情取胜，二者缺一不可。 (3)创造意境。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想感情融为一体而形成的艺术境界。能使读者通过联想和想象，如临其境，在艺术美中受到感染和陶冶。 5.要学会运用修辞手法 好诗是用最少的文字，包含最深、最美、最能击中人心灵、最能冲击人视听美感的情感和意境的诗歌。要学会运用比喻、拟人、通感、夸张、排比、设问、反问、呼告等修辞手法来描绘画面。诗歌借助意象表达情感，新奇的比喻、拟人、通感等是诗歌得以形象化、意境丰富化的手法，如《沁园春·长沙》中上阕与下阕中的怅问、回答，巧妙地将上阕写景与下阕回忆联系起来，深化了主旨；排比是诗句铺叙描摹的手段，使句式整齐，内容丰富而有抒情性，如艾青的《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”用一系列场景描写了大堰河劳动的细节，表现了大堰河的勤劳善良。对于各种修辞手法，本单元的诗歌中都有运用的比较精彩的句子，要反复揣摩品味这些诗句，并尝试仿写。 活动二　写作实践 青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指“用美丽的雪花写下：相信未来”“在凄凉的大地上写下：相信未来”“用孩子的笔体写下：相信未来”。你准备用什么方式“相信未来”呢？请写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的追求。 [佳作展台] 相信未来 当那昏暗的灯光， 再也无法抗拒黎明的到来； 当清晨野草上的露珠， 也在诉说着对未来的无奈； 几颗稀落的星星， 也无法延迟东方的变白； 那几声凄厉的鸟鸣， 似乎在感叹着生命的悲哀； 我抑制了流泪的双眼， 这也许是命运的安排！ 每当我刻意地去寻找， 你却淹没在茫茫人海， 再也没有你的痕迹， 只剩下我由衷的期待。 冥冥中一曲绝唱飘来， 混杂在茫茫天籁。 谁能听懂那碧绿的荷花， 还依旧在等待， 等待着成熟的季节， 等待着游子去采摘。 我撑一只长竿， 去寻找我的未来。 我冒着电闪雷鸣， 忍受着风吹日晒， 踏过金戈铁马， 穿过刀山火海。 用不懈的奋斗， 洗刷着曾经的耻辱和