3.3 绿色植物与生物圈的水循环 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 一、课程标准解读 二、教材分析 三、学情分析 四、教学重难点 五、教学方法 一、课程标准解读： 《绿色植物与生物圈的水循环》是人教版七年级上册第三单元第三章的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的绿色植物的相关内容。本章的重要概念是绿色植物的蒸腾作用。 教材内容包括植物对水分的吸收和运输；植物的蒸腾作用；绿色植物参与了生物圈的水循环，三个部分之间存在层层递进的逻辑联系。第一部分水分在植物体内的运输是植物蒸腾作用的基础，第三部分绿色植物是通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环，突出了蒸腾作用的重要意义。 二、教材分析： 《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。 本节课的主要内容是介绍了水分进入植物体内的途径,之后谈到大部分水离开植物体，即植物的蒸腾作用，蒸腾作用主要发生在叶片，通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制，最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，认识森林对促进水循环和保持水土的作用。 为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。 三、学情分析 学生在“植物体的结构层次”中初步了解了植物体内有输导组织；在学习《植株的生长》一节时已经观察了根毛和根尖的结构，了解到根吸收水分的主要部位是根尖成熟区细胞，大量根毛对植物吸水的重要意义。 但是，对于水分经成熟区细胞吸收后在植物体内是怎样运输的并不是十分清楚。学生在小学科学的课程中可能知道叶片的蒸腾作用这个名词，但对于叶片的细胞结构是怎样的？水分又是怎样从叶片蒸腾出来的？植物蒸腾作用对于自身及生物圈的重要意义等这些问题并不清楚。 四、教学重点和难点 教学重点： 1、叶片的结构。 2、蒸腾作用的意义。 3、绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 教学难点： 制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的结构。 五、教学方法 实验法、讨论法、五步十环节 1、根尖结构，从下到上依次是 ④ 、③ 、② 、① 。 2、根生长最快的部位是 。 3、 区表面生有大量 ，有利于 ，是根尖吸收 最主要部位。 4、幼根的生长，是因为 区细胞 增加细胞的数量和 区细胞能够不 断 增大细胞的体积。 第一步：温故知新 环节一：师友互查 环节二：教师引领 根冠 分生区 伸长区 成熟区 伸长区 成熟 根毛 增大吸收水和无机盐面积 水和无机盐 分生 分裂 伸长 生长 温馨提示：师友先自主复习，师友自查，后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题。 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200 kg以上的水。这200 kg水的用途大致如下： 作为组成成分的水 约2kg 维持生理过程的水 约0.2kg 约198kg 生长期中总用水量 约200kg ？ 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 探究任务一：植物体对水分的吸收和运输 阅读教材109页—110页的第一段文字，完成下列问题。 1.植物体吸收水分的主要部位在哪里？原因是什么？ 2.将带叶的茎下端插入红墨水中光下照射3-4小时，发现的现象是怎样的？ 3.茎内运输水分的结构是什么？该结构是怎样构成的？该结构分布在哪些器官？ 第二步：探究释疑 【环节1：师友解惑】 温馨提示：师友先自主看书思考，标记不懂的问题。 然后师友互助交流，学友先说，师傅补充，并指导纠错。 对仍然存在疑惑的问题作出标记。 植物主要通过______吸收水分。吸收水分的主要部位是_______________。 大量的根毛使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 【环节2：教师点拨】 根 根尖的成熟区 根毛 1、植物体对水分的吸收： 【环节1：师友解惑】 第二步：探究释疑 取一段带叶的茎，将其下端插入红墨水，并在阳光下照射一段时间。 一段时间后 横切 纵切 叶脉变红了