第六单元《星光恰恰恰》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

人音版一年级下册第六单元 《星光恰恰恰》教学设计 一、教材简介： 《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，歌曲一共有4个乐句，旋律欢快活泼，让学生在乐 唱、爱唱的情感中，表达对美丽夜晚的赞美之情。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 1.用优美的声音演唱歌曲。 目标一 完整演唱歌曲《星光恰恰恰》 2.准确的表达出音乐的情感、力 目标二 度、音高等音乐要素。 1熟练掌握四拍子节拍特点。2 熟练掌握歌曲，打击乐器伴奏、 选择合适的打击乐器进行伴 月标三 舞蹈律动。 奏。 二、学情分析： 一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主。学习习惯正处于逐步形成的阶段，本学期才开 始正式系统化学习音乐，但是都比较喜欢唱歌，能够感受音乐并表达出来，教师应利用学生活泼 好动的特点，教学环节丰富有趣利用律动，打击乐器，游戏的教学环节抓住学生的学习兴趣，以 完成本堂课的教学目标。 三、教学日标： 1、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。 2、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。 3、在爱唱、乐舞的情感中体验音乐的特点，表达对美丽夜晚的赞美之情。 4、了解天文知识：北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。 五、教学重难点： 教学重点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演具有舞蹈风格的歌曲《星光恰恰恰》。 教学难点：掌握×××的节奏。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 师：同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。 生（预设）：聆听 首先，请同学们和老师的动作一起跟着音 乐曲，跟随音乐， 让学生从课余活动 乐走进音乐教室吧。（师带领学生律动， 在教师的带领下 状态中，快速进入音 做拍手等动作，围成一圈。) 做动作进教室 乐学习氛围，并调动 导入 师：同学们表现真棒呀。咦！你们听，谁 学生主动性，能够更 给我们打来了视频电话啊？我们赶快接起 有效地开展学习活 来吧。（师播放视频） 动。 星星宝宝：“小朋友们，你们好呀，刚刚 我在天上看到你们的音乐课开始了，你们 的表现好棒呀。我们星光乐园，马上要举 办一场星光舞会呢，希望你们能乘坐星光 号宇宙飞船，一起来参加我们的舞会吧。 我等着你们哦。” 师：哦，原来是星星宝宝，邀请我们去参 生（预设）：愿意 加他们的星光恰恰恰舞会呢。让我们坐上 星光恰恰恰号宇宙飞船出发吧。（板书课 题)但是小星星们遇到了难趣，它们在舞 会中缺少一首好听的歌曲，希望我们能帮 助它们，你们愿意吗？ 1、初听歌曲 师：我们赶快听听这首欢快的《星光恰恰 恰》吧！让我们边听边和老师来拍手，等 生（预设）：跑跑 会儿，请同学们告诉老师，我们拍手地方 走 的节奏是什么？ 师：同学们的小耳朵真灵，我们在上学期 就学过这个节奏是吗？它叫做“跑跑” 生（预设）：拍节 “走”。现在请你一起来拍一拍这个节奏！ 奏 (出示卡片“XXX”) 师：你们拍的真准确，那除了拍手，之外 生（预设）：捻指、 你们有没有其他的方式来拍出“跑跑”。 “走”的节奏呢？（捻指、跺脚） 跺脚 师：是不是每次结尾的节奏都有“XXX” 生（预设）：最后 呢？ 乐句 2.再次聆听 师：下来请同学们再听一次歌曲，两个人 合作回到导入位置再次体会歌曲。 生（预设）：拍手、 3旋律学习，旋律线 拍退、拍肩、跺脚 二、教唱 师：咦，这个是刚才我们歌曲的图形谱， 生（预设）：跟随 上面有很多的小星星，小星星有高也有低， 画旋律线 就像我们的音高位置一样，有高也有低， 请你把右手食指拿出来，请你跟着小星星 的高低走向用“啦”唱一唱歌曲的旋律吧。 (出示旋律线图谱感受音的高低) 与旋律线结合练习， 4,合作演唱 让学生在学唱歌曲 师：孩子们，你们的声音真动听呀，小星 时中不枯燥，获得偷 星们很喜欢，很爱听。相信同学们对这首歌 悦感。增强对歌曲的 已经很熟悉了，接下来，老师把你们分成 生（预设）：小组 表现力，丰富他们的 四小组，每小组一个乐句，小组之间用柯 之间合作交流 体验。 尔文手势演唱，一会我们小组之间交流成 果。（生生合作） 师：每个小组都做得很准确，为自己鼓学 吧。 5有情绪的完整演唱 生（预设）：拍手 师：刚才星星宝宝悄悄跟我说：他很爱听 你们的声音，现在你们能欢快地跟着歌曲 唱给他们听吗？请同学们带上开心的情 绪、用活泼轻巧的声音来完整演唱，好吗？ 并加上拍手动作哦。（第一段和学生一起 演唱、拍手；第二段老师舞蹈动作示范) 生（预设）：唱歌 词 生（预设）：舞蹈 学习 1.舞蹈表演 师：听着你们的歌声，星星宝宝们都想和 你们一起跳起欢快的舞蹈了呢。孩子们， 你们想跳吗？想去参加小星星们的舞会 吗？那我们一起舞动起来吧。（师示范舞 蹈) 2.打击乐器伴奏 师：今天我们的音乐课来了两位好朋友， 它们分别是响板和串铃，它们听见我们