语文园地八（教学设计）统编版语文三年级上册

“语文园地八”教学设计一梳理与探究 学习目标 1.能交流、总结默读的基本方法。 2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目” 有关的词语的意思。 3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个 写句子。 4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。 5.朗读、背诵关于“如何待人”的名言，大致了解名言蕴含的道 理。 学习重难点 自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。 教师准备 相关课件。 课时安排 2课时 前置性学习 1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”5张字卡以及“眨眼、 眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5张词语卡。 2.搜集资料，自学圣人话语，理解其意。 第一课时 学习内容与目标 1.能交流、总结默读的基本方法，知道边默读边圈画，边默读边 思考、标记，有助于阅读和理解。 2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等生字，大致理解和“目” 有关的词语的意思。 情境与任务 板块一交流平台 活动一：“默读”知多少 同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率， 帮助我们更快地获取信息，那么，默读时有哪些方法可以运用呢？ 一、回顾交流，梳理方法。 1.回顾与思考。本单元学习中，哪些课文我们用了默读的方法学 习？通过默读解决了什么问题？ 2小组交流。平时读书时，你是怎么默读的呢？把好的经验跟小 组里的小伙伴一起交流一下。 小结： 默读的基本要求：(1)不出声：(2)不指读：(3)圈画不认识的字，不 理解的词；(4)带着问题边读边思考；（⑤）标记不懂的地方并联系上下文 思考。 二、运用默读的方法。 1.默读实践：自主默读一则当天的新闻。 2.小组讨论：说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇 到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。 3.集体评议：哪里做得好，哪里还需改进。 设计意图：回顾本单元的课文学习是如何落实默读要求的，然后 通过学生自主展示默读成果、同学互评的方式，层层深入，从理论 到实际，逐步巩固默读的方法。 板块二识字加油站 活动二：汉字真有趣 一、观察生字，发现字形特点。 1.观察“识字加油站”中“眨、瞪”等生字的字卡。 2.同桌合作，说说：你有什么发现？ 二、带入词语，体会字义。 1.观察“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”等词语 卡，圈画出词语中带有“目字旁”的字。 2.同桌交流，说说自己的发现。 预设：发现带有“目”的字，意思均与眼睛有关。 3.小组合作，运用不同的方法理解词语的意思。 预设：指一指“眼眶”在哪，做一做“眨眼”的动作，对于难以 理解的“耳闻目睹”可以通过查字典来帮助理解，还可以借助表情图 片加深对“怒目圆睁、目瞪口呆”这两个词语意思的理解等。 三、结合字形特点，识记生字。 1.小组合作，采用多种方法，结合字形特点，识记生字。 预设：两人一组合作玩“找朋友”的游戏。 A:“我是目字旁，我的朋友在哪里？” B:“我是‘登’，你的朋友在这里，‘登’和‘目’组成‘瞪’， 组词‘瞪眼’。” 2.拓展运用，寻找形声字。 提示：可以通过本册书的生字表寻找形声字。如，“胸”“脯”都 带有“月字旁”，与身体有关。 第二课时 学习内容与目标 1.能正确区分词语“陆续、连续、继续”，知道它们在句中不能 互换，会用这三个词分别说一句话。 2.能正确认读“鲫鱼、速冻饺子”等词语，学会给购物清单进行 分类，使购物更为方便又不遗漏要买的东西，并根据需要试拟一份购 物清单。 3.朗读、背诵关于“如何待人”的名言，大致了解名言蕴含的道 理。 情境与任务 板块三词句段运用 活动一：辨析“陆续、连续、继续” 1.分组讨论：这三个词语可以互相调换吗？ (1)朗读三个句子，体会“陆续”“连续”“继续”在文中的意思。 ◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。 ◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。 ◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 (2)朗读替换词语后的句子，边读边体会，与同桌讨论这三个词语 是否可以替换。 ◇我军的伤员连续从火线上抬下来。 ◇白求恩低下头，陆续给伤员做手术。 ◇白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。 提示：“陆续”表示前后相继、时断时续，句中指伤员先后被抬下 火线；“连续”表示一个接一个，句中指白求恩手术不间断、一直做手 术；“继续”表示连续下去、不间断，句中指他接着给伤员做手术。这 三个词语是不能相互替换的。 2.情境运用：选词填空练习。 陆续 连续 继续 我( )三年去了爷爷奶奶家过暑假。 电影散场了，观众( )离开了电影院。 过了一会儿，他们( )往前走。 3.自主练习：选择其中一个词说一句话。 设计意图： 从借助语境、辨析词义到当堂练习，再到运用词语，独立说话， 层层深入，步步推进。 活动二：学习整理购物清单 1.回忆生活，思考：你去超市购买过东