3.10 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

《拜占庭帝国和<查士丁尼法典>》教学设计 1、 课标要求 知道《查士丁尼法典》和拜占庭帝国，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 2、 教材分析 本课教材分两部分内容，查士丁尼及《查士丁尼法典》，拜占庭帝国的灭亡。查士丁尼统治时期，编纂《罗马民法大全》对后世产生深远影响。长期的对外战争导致拜占庭帝国国力下降，面对的外来威胁与日俱增，拜占庭帝国最终走向覆灭。从整册教材的编排上，本课内容所起的作用拜占庭帝国的历史地位，起到了承前启后的作用。同时对于学生理解帝王的统治策略有深远影响。 三、教学目标 1.了解拜占庭帝国的位置和版图、查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实，从历史发展的角度思考历史事件的发生的原因和产生的影响； 2.识读地图，获取有效信息，阅读《查士丁尼法典》相关史料，开展讨论，论从史出，史论结合； 3.通过讨论探究、史料研读，引导学生认识到法律的价值和作用，并理解文明在传承中得到发展，激发学生保护传统文化的热情。 四、教学立意 拜占庭帝国的历史地位一定是本课的教学难点。在学生们固有的认知中，评价一个帝国往往从政治力量的角度来评价。然而对于拜占庭帝国，学生应该从文化的角度来看待这个帝国。因此本课设计基于教师的专业阅读成果、基本学情和课程标准要求，以“文明”为主线，标题设定为《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》，按照帝国梦想、盛世辉煌、帝国落幕、余晖如虹的环节安排教学，设计丰富的课堂活动，让学生在学习和讨论中认识到法律的价值和作用；学生在领略拜占庭文明风采的同时，形成对拜占庭帝国地位的评价，并认识到文明在传承中得到发展。 五、教学重点 《罗马民法大全》的内容和作用 六、教学难点 拜占庭帝国的历史地位 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导语：提到拜占庭帝国，有学者是这样描述的“拜占庭帝国就像一个身着盔甲、手持圣经和亚里士多德《逻辑学》的特殊人物。”这让人不禁心生好奇，这到底是一个怎样的帝国？一位赳赳武夫还是一位虔诚儒雅的学者？带着这个问题，让我们一起走进今天的历史课堂《光荣与梦想：一个文化帝国的兴衰历程》。今天让我们一起走进拜占庭帝国，梳理帝国历史，感受拜占庭帝国的文明风采。 听讲 激发学习兴趣，初步感受拜占庭文明特点。 讲授新课 一、帝国梦想（拜占庭帝国文明的兴起） 【看图说史】 引导学生观看地图梳理罗马帝国的历史，知道拜占庭帝国的由来。设问： （1）描述一下公元395年罗马帝国的版图发生了什么变化？判断依据是什么？ （2）结合地图，罗马帝国分裂的因素有哪些。 【历史放映厅】 引导学生观看视频，了解拜占庭帝国都城的由来。 【材料研读】 结合地图和文字材料，引导学生分析都城的选择对于帝国文明兴起的重要意义。 结合拜占庭都城建筑图和文字材料，引导学生思考拜占庭帝国文明和古希腊罗马文明的关系。 设问：拜占庭帝国的帝国梦想是什么？ 二、盛世辉煌（拜占庭帝国文明的形成） 【古迹游览】 通过图片和视频感受圣索菲亚教堂的恢弘，引导学生思考查士丁尼修建圣索菲亚教堂的原因。 【材料研读】 展示文字材料，引导学生阅读材料指出查士丁尼巩固统治的工具是什么。 （一）文治 展示拜占庭帝国疆域和民族分布情况，引导学生分析编纂法律的根本目的。 【史料实证】 展示材料，设问：（1）作为罗马帝国的继承者，继承而来的罗马法此时是否能够继续使用？ （2）如果你是编纂委员会的委员如何编纂法律？ 材料一：卡庇特神庙中仅元老院的法律铜板有三千多块，法律论证汗牛充栋，内容重复……（浩瀚的法海中）法官就像目不识丁的人，不同的法官有不同的解释…… —摘编自安提芬《关于谋杀希罗底斯案》 材料二：罗马法的法案和律令，有不少已经历百年甚至千年的历史。罗马的政治制度、社会组织、经济环境都发生巨大变化。 ——陈勇《查士丁尼法典评析》 【连线游戏】 引导学生自主学习，将对应的法典名称和内容进行连线。 【合作探究】 展示法典的文字说明卡，引导学生评价法典价值。 材料一： 材料二： 材料三： （二）武功 展示地图变化的动图，教师讲述帝国疆域变化，引导学生思考军事征服和帝国版图缩小的内部联系。 （三）查士丁尼的统治 展示思维导图，请学生结合所学知识讨论文治和武功哪种统治更长久？ 教师小结：文治流芳千古。 三、帝国落幕（拜占庭帝国文明的失落） 【自主学习】 教师展示时间轴主干，请学生自主学习梳理拜占庭帝国7世纪后期发展脉络。 【合作探究】 结合本课所学，请同学们讨论拜占庭帝国外有入侵、内有政治斗争，民族复杂、地域辽阔为何屹立千年不倒？ 四、余晖如虹（拜占庭帝国文明的遗产） 【材料研读】 1.展示地图并设问：观察拜占庭地理位置，这个帝国文明会有怎样的特点？ 2.展示文字材料，并设问关于拜占庭文化，你得到了怎样的信息？ “战乱迫