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1长度单位
第1课时
统一长度单位和认识厘米
自主·体验与发现
()要测量课桌的长度,下面的四样物品中你会选哪一样?
尺子
(2)向你身边的人介绍下面的尺子,它有什么特点?
WTTT】
0
1厘米23
67
尺子上有刻度、数、厘米,能准确地测量物体的长度。(合理即可刀
[发现测量比较短的物品的长度时,尺子测量的结果最准确。尺子上的“(
厘米)”就是一个统一的长度单位,可以用字母“(cm)”表示。
9精准*作业与设计
Z.
O理解概念想一想,填一填。
01厘米
0
1厘米
1厘米
食指宽大约1(厘米)。田字格宽大约1(厘米)。
图钉长大约(1)厘米。
2.看一看,填一填。
nmimimjmjmiihmjmmmmmn
1厘米2
0
1度米234
橡皮长(4)厘米。
铅笔长(6)厘米。
3.估一估,量一量。
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1厘米
1米
估计:(6)厘米
估计:(4)厘米
测量:(6)厘米
测量:(4)厘
米
4.哪种测量方法是正确的?在括号里打“√”,并写出长方形的长度。
01厘米2
01厘米23
4
01厘米2
()
(√)
这个长方形的长是(3)厘米。
5.下面哪张纸条最长?在括号里画“√”
mmpmmmpmmmnmpmpmmpmmpm
01厘2
3
45
1厘来2345
6】
(
(V)
mmmmpmmmmmmjmmmmpm
1米2
6.
迁移应用小猫的胡子和自己的头一样宽,是它的一把活“卡尺”。
逮老鼠时胡子能进老鼠洞,就说明自己能进洞。下面的三个老鼠洞,它能进哪
一个?
从一端到
另一端刚
好12厘米
11厘米14厘米8厘米
①
②
③
8厘米<11厘米<12厘米<14厘米,它能进第②个老鼠洞。
解析小猫胡子的宽度是12厘米,因此要看老鼠洞的宽度哪个大于12厘米,
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它就能进哪一个洞。
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第2课时
认识米
自主*体验与发现
(1)要测量黑板的长度,我会选择尺子(②)。
①
②
(2)下面米尺上1小格是1厘米,1米里面正好有(100)个小格,也就是
100(厘米),即1米=(100)厘米。
010厘米20304050
60708090100
(3)比画一下1米有多长?展示给你身边的人看。略
[发现测量比较长的物品时,可以用“(米)”作单位,用字母表示是
“(m)”。
9精准*作业与设计
1.在(
)里填“米”或“厘米”。
数学
长2(米)
厚1(厘米)
高12(米)
长20(厘米)
高13(米)
高1(米)30(厘米)
2.O理解概念在合适答案后面的里打“√”。
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比1米长√
比1米高
比1米高√
比1米短
比1米矮
比1米矮
3.在
里填上“>”“<”或“=”。
5米
5厘米1米
()=
100厘米40厘米+40厘米
米
6米(>
60厘米95厘米
○<1米23米-5米○<20米
4.赛跑。
终
点
60厘米70厘米80厘米90厘米100厘米
(1)全长是(100)厘米,也就
是(1)米。
②)已经爬到了80厘米,还
剩(20)厘米。
酸比食少爬了(20)厘米。
5.看图填一填。
()小猴去找小鹿玩,它要走(50)米才能到小鹿家。从小鹿家出来,它又
去小羊家,还要走(20)米,它一共要走(70)米。
(2)小羊先去小猴家,再去小鹿家,一共要走(90)米。
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小猴家
50米
小鹿家
40米
20米
匣小羊家
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第3课时
认识线段
自主*体验与发现
()玩一玩:这两根绳子有什么特点?
左边绳子是弯曲的,右边绳子是直的。
(2)找一找:哪些物品的边是弯的?哪些物品的边是直的?略
(③)认一认:下面这些都是线段。
观察上面的线段,说一说有什么共同特点。
答案不唯一,如:都是直的。
[发现线段是(直)的。
9精准*作业与设计
1.下面的线段长几厘米?
(3)厘米
(6)厘米
mpmmpmmpmmpmpmmpmmmpmpimpmmpmpmpmmmpmmmpmmpmmm
0
1厘