第八单元《时间像小马车》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

一年级下册第八单元 《时间像小马车》教学设计 一、教材简介： 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的欧曲， 2拍，下大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为 四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并 采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。演唱歌曲时应要注意运用一定的力度表 现歌曲情绪。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 1用正确的发声姿势演唱歌曲。 月标一 完整演唱歌曲《时间像小马车》 2能够用适当的速度、力度、准 目标二 确的节奏，完整演唱歌曲。 1熟练掌握旋律特点。 熟练掌握歌曲中的音高、力度 2能用适当的肢体动作表现歌 目标三 变化 曲。 三、学情分析： 年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌捏了简单的节奏、节拍。 初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动， 充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演 唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实战活动感知作品的速度、音高、 力度等音乐要素。 四、教学目标： 1能用自然地声音完整演唱歌曲。 2进一步学握歌曲的节奏、音高、力度。 3.通过唱游活动，能够用肢体语言表现歌曲。 五、教学重难点： 1建立音高、力度与声势、律动的联系。 2能用适当的肢体动作表现歌曲。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.发声练习（出示PPT练声旋律） 12345555432111 2现在请同学们听老师唱，你发现了什 么？（师范唱加入强弱） 1学生调整歌 师提示：上行音阶时声音下行音阶时 唱状态，进行发 1.调整声音状态更好 预设：越来越大越来越小 声练习。 3.师：那在音乐中我们把声音越来越大 2聆听教师演 地进入今天的唱歌教 叫做渐强，声音越来越小叫做渐弱。（板 唱，分析演唱特 学。 书)我们发现了上行渐强下行渐弱的规 点。 2.3在熟悉的音阶练习 导入 律，一起试着再来唱一唱。 3.学生加入力 中加入力度的变化，为 4.师：现在我们来玩一个游戏，请同学 度的变化演唱 之后的学习做铺垫。 们模仿老师的动作。（根据第二乐句旋律 45.在实践中感受力度 做跑动动作)，再来（加入旋律做动作） 音阶。 的变化。 我的动作和我演唱的旋律有什么关系4跟随教师做 呀？ 律动动作。 总结：这句旋律是由低到高的也就是上行 5边做律动边 旋律在演唱上行音阶时我们应该用怎样 模唱旋律。 的力度？ 5.分析第四乐句的走向，先渐弱再渐强， 再次模唱。 连接语：这声音忽远忽近、忽大忽小仿佛 1.聆听歌曲，1-5培养学生在实践中 一辆小马车奔驰而来，刚才我们游戏中的 感受歌曲速 主动思考的学习习惯。 两个乐句就选自我们今天要学习的歌曲 度。 通过之前的音乐游戏， 1.《时间像小马车》（板书题目）我们一 2.听辨熟悉 学生对第二、四乐句的 起来听一听，感受歌曲的速度是怎样的？ 的旋律加入 旋律已经非常熟悉，并 2.师：这次我们再来听一遍，当你听到熟 律动动作。 且找到了音高与力度 悉的旋律时，就跟随音乐动起来吧！ 3.填词演唱 之间的联系，从而很容 3.填词演唱2、4乐句。 二、四乐句。 易的可以唱会这两个 4师：我们演唱中发现小马车离我们越来 4.唱准二、四 乐句。 越近的时候声音 乐句。 6通过接龙这种方式 二、唱游 生：越来越大 5.接龙演唱 既熟悉了歌曲的一、三 师：小马车离我们越来越远的时候声音 二、四乐句。 乐句，又降低歌曲学习 生：越来越小。 6.接龙演唱 的难度。 教师指导学生再次演唱这两个乐句，唱准 一、三乐句。 7通过之前的体验、演 强弱变化。 7.填词演唱歌 唱，学生很自然的能完 5师生接龙。（教师演唱1、3乐句，学 曲第一段。 整演唱歌曲第一段。 生演唱2、4乐句) 8.玲听歌曲第 8有了第一段歌曲学 6.互换接龙。（学生演唱1、3乐句，教 二段，填词演 习的经验，引导学生通 师演唱2、4乐句) 唱歌曲第二 过自学的方式学习第 7填词演唱第一段。 段。 二段歌词。 8聆听第二乐段自主填词 9.完整演唱歌 同学们学的真快，第一乐段同学们已经唱 曲。 的非常好了，我们来听听第二乐段歌词中 都唱到了什么？ 9.完整演唱 你们太厉害了，没用老师教自己就把歌词 唱会了，让我们坐上小马车，跟着美妙的 音乐完整演唱歌曲吧！ 连接语：我们还可以把这首歌唱得更有意 思，所以老师今天带来了打击乐器。 1.加入打击乐器 双响筒、串铃 2.加入动作表现歌曲 3指挥游戏 1.用打击乐器 这些环节的设计既达 分声部逐步加入“哒哒”声 为歌曲伴奏演 到了当堂