4.3人类的聚居地——聚落 教案2023-2024学年地理人教版七年级上册

第四章世界的居民 第三节人类的聚居地一一聚落 【学习目标】 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 【教学重难点】 重点：聚落与自然环境的关系。 难点：聚落与自然环境的关系。 【教学方法】 讲授法、读图指导法、演示法等。 【教学过程】 新课导入： 以“郑州的变迁”进行导入，介绍郑州是如何从一座小县城发展成为一国现代化城市， 引导学生思考：聚落形成发展的条件有哪些？ 新课讲投： 【聚落与环境】 我们的同学有的来自于城市，有的来自于乡村，我们把城市、乡村这些人类的聚居 地称为聚落。因此，聚落分为城市聚落、乡村聚落。（景观的差异） 人类的聚居地 聚落 筋 乡村聚落可分为：农村、牧村、渔村、林场等，它们从事的生产方式不同。 农村一一耕作 牧村一一放牧 渔村一一捕鱼 林场一一伐木 城市居民主要从事工业、服务业等工作。 总结：聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。 活动：阅读所给图片，思考城市聚落和乡村聚落的差异（住房、道路、基础设施等） 聚落形成与发展的条件： 与郑州的发展类似，石家庄也被誉为“火车拉米的城市”，它的发展得益于铁路枢纽的 地理位置。 除了交通的影响，聚落形成发展的条件还有哪些？ 自然条件： 地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足、自然资源丰富 社会经济条件：交通便利… 案例：石油带来的城市一一大庆 聚落的分布： 读图思考那些地方聚落分布较为集中？哪些地方聚落稀疏？为什么？ 在河流中下游平原地区 因为自然条件优越，工农 业比较发达，所以聚落分 布密集。 补充世界四大文明古国的位置图一一大河流域 补充：民居与自然环境（案例） 我国南北方民居、东南亚的高脚屋、西亚的传统民居… 【聚落与世界文化遗产】 传统聚落是长时期人类活动和自然环境相互作用的结果，从不同侧面记录了当时社 会经济、政治、文化、民俗等信息，是人类文明的具体体现。 所以我们要注重对传统聚落的保护。 福建土楼2008年镀联合国教科 敦煌莫高座1987年被联合国教料 西递宏村2000年被联合国教料 文组织列入《世界遗产名录》 文组织列入《世界遗产名录》 文组织列入《世界遗产名录》 课堂练习： 练习题见习题文档部分题目。 课堂小结： 结合板书内容，梳理本节知识网络。 作业布置： 完成配套课后练习。 【板书设计】 乡村与城市 自然条件 黑落形成发展的条件 聚落与环境 社会经济条件 人类的聚居地 一聚落 民居与自然环境 保护的必要性 聚落与世界文化遗产 如何保护 【课后反思】 本节知识点较多，讲解时要侧重在聚落形成发展的条件上，同时尽可能以案例的形式进 行介绍，方便学生理解记忆。