第5课《大自然的语言》课件（共24张PPT）2022—2023学年统编版语文八年级下册

要下雨了 大自然的语言 气象学家 、地理学家——竺可桢 第一课时 教学目标 1.筛选主要信息,明确说明内容,了解物候与物候学相关 2.理清说明顺序,把握文章结构,体会说明时严密的逻辑知识思维。 3.结合课文实例,分析说明方法,品味准确又生动的说明语言。 4.积极储备科学知识,学习科学思考方法,培养科学探究精神。 一、默读课文,探究“什么是大自然的语言”? 文章向我们介绍了哪些大自然的语言?(要求:默读。注意:不出声、不动唇、不指读、不回读) ①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。 到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ②杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。“ “花香鸟语,草长莺飞”都是大自然的语言。 春天来了。 秋天来了。 这都是大自然的语言。 《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。既然介绍的是物候知识,为什么不以“物候”或“物候学”为题,而以“大自然的语言”为题呢? 运用比喻的修辞,把物候知识比作大自然的语言,更能吸引读者,引发我们阅读的积极性。 这篇说明文都介绍了哪些有关物候的知识呢?请结合课后第一题跳读课文,筛选信息,作适当批注,完成问题。 思考:什么是物候? 二、归纳概括,理清思路 什么叫物候和物候学? 物候观测对农业生产有什么重要意义? 决定物候现象来临的因素有哪些? 物候学研究的意义是什么? 三、读课文,品味本文的语言特色 从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢?请同学们跳读课文,圈点勾画你找到的信息。 要求: 1.先自主圈点勾画,形成自主观点。 2.请在组内交流各自的观点。 3.展示:小组代表发言,展现成果 准确性 精准的语言和模糊的语言 本文的语言除了准确性,还有什么特点? 生动性 请同学们对本文生动的语言细细咀嚼,默读,