[中学联盟]山东省淄博市淄川区磁村镇中心学校九年级语文中考专项训练：散文（共40张PPT）

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金! zxxk 理解特点: 形散:1、 取材自由:写人,记事,绘景,状物 2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚:主题集中鲜明 形散神聚 ♥整体感知文章内容,归纳主题思想,概括文意或 感情等。 ♥理解关键语句、中心句在文中的作用;理解词语在具体语境中的深刻含义。 ♥五种表达方式的识别及其在文中的作用。 ♥某句、段在结构或内容上的作用。 ♥描写的各种类型及其在文中的表达效果。 ♥表现手法的区分及其作用。 ♥自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 ♥结合相关材料谈感悟说启示。 中学学科 1.直接概括全文内容。 2.回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。 整体感知 考点1.写什么(文章的主要内容) 考点2.为什么写(写作意图,即 文章要表达的情、理、观点) 考点3.怎么写(作者的行文思路,先写什-再写什么-后写什么) 1.概括文章内容尽量利用原文语句。 2.没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。 明确主题的方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 答题形式:此文记叙了(描写了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 1.从重点句段上找突破 ①抓标题与文体 ②抓“文眼” ③抓对全篇有概括性的句、段 ④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段 如何“把握主旨”? 2.从写作材料(题材)上看作者用什么来表达感情,以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 3.从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 ②寓情于物(托物言志)——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情 ③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情 所谓文眼,指作者构思谋篇、布局行文的引发点,即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要,乃一篇之警策”。陆机的意思是说,文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话,它可以是一个字。总之,文眼不论是一个字,一句话,还是一段文章,都必须是能领起全篇的“警策”之处。 善于抓住文眼 在阅读散文时如何找文眼呢?虽然文眼在文章中的位置不固定,但也有规律可寻。清人刘熙载说:“眼乃神光所聚……或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后必顾之,在篇末则前必