Unit 3 A Lucky Day The third period（教学设计）粤人版英语六年级下册

六年级下册Unit3 A Lucky Day （The third period）教学设计 一、教学内容 Story 二、学生分析 本节课的教学对象是年龄处于12岁左右的六年级学生，这个年龄段的学生大部分已进入青春期。最大的特征，是以自我为中心。他们不愿意合作，哪怕稍做让步就能让事情顺利进行。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，年纪不大却老爱扮成熟，对于以前的很多课堂游戏提不起兴趣，觉得很幼稚。在注意方面，学生的有意注意逐渐占据主导地位，注意稳定性持续性等能力都有了不同程度的发展，有意记忆、抽象记忆也有所发展，但具体形象记忆的作用仍然明显。针对学生的年龄特点和认知特性，在教学中，我创设情境，通过情境激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习和运用语言，并设置竞赛式的游戏，激发他们的竞争意识，提高学生的学习兴趣，实现语言技能和学生情感的同步发展。 三、教材分析 本节课是广东人民出版社English Book8 Unit3 A Lucky Day的第三课时。本节课主要内容是了解A lucky day的story及学会用first, next, then, at last等单词和熟练运用过去式句型，谈论自己过去的一天：A good day or a bad day.课文重点为掌握本课的词组及句型，难点为用所学的知识阅读和小练笔。在教学过程中，我借助图片，CAI辅助教学，游戏，小组活动等形式，在反复的操练中掌握所学知识。 四、教学目标 1.知识目标：本节课要求学生巩固熟练掌握上节课所学词汇和句型，学会用first, next, then, at last等单词和熟练运用过去式句型，谈论自己过去的一天：A good day or a bad day. 2.能力目标：能够听懂课文中的简单对话。能够正确使用过去时态与一般过去时态。 3.情感态度目标：培养学生积极面对生活的习惯。 4.学习策略： 学生通过游戏、对话、练习和活动等，掌握本节课所教学的内容。 5.文化意识 注重培养学生运用语言的能力，把学到的知识用到实际生活，学以致用。 三、教学重难点 1. 教学重点：能正确运用新学的单词及first, next, then,等单词表达过去所发生的事情。 2. 教学难点：能正确运用句子I’m sorry to hear that. 四、教学过程 Step1: Warming up 1. Greeting T: What did you do yesterday/last......? S: I…… 2. Let’s chant 播放课本P34的chant: I had a lucky day 3. Review 1) Play a turntable game to revise the old words 2) Pair work got a gift lost my money got a good mark had a cold got a new shirt failed the test got a present saw a snake got a computer broke my glasses had some candy saw the doctor saw the dentist 用PPT提供一些图片，让学生利用上节课所学的内容： What happened? I……进行操练 （设计意图：提供一些可用的过去式词组，让学生利用这些词组进行讨论，既能提供背景支撑，又能拓展学生的知识面。） Step2: Presentation 1. Use some pictures about Miss Wu to show a good day. （设计意图：以老师自己一天发生的事情提出本节课的主题，自然过渡，回顾并复习上节课的重点，让学生在复习旧知识时引出新知，为下一环节做铺垫。) 2. T：I had a good day. What about Gogo? Do you want to know? Please listen to the story and answer: What happened to Gogo? S1: He lost his keys. 3. 教师出示答案，同时呈现I’m sorry to hear that.这句句子，让