4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

历史 唯物主义 辩证 唯物论 哲 学 一般到个别 辩证 唯物主义 马克思 主义 哲学 辩证唯物主义 认识论 唯物 辩证法 人生价值观 第二课 探究世界的本质 物质与意识 第三课 把握世界的规律 联系观、发展观、矛盾观 第四课—探索认识的奥秘 实践与认识 认识与真理 社会历史观 第六课---实现人生的价值 第五课---寻觅社会的真谛 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 2023高考一轮复习 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 认识 含义 人的认识从何而来 检验标准 目 的 客观物质性 主观能动性 社会历史性 来 源 特点 实践是认识的基础 动 力 实践 含义 形式 感性认识 理性认识 决定 反作用 分类 二、知识整合 网络构建 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ （一）认识与实践 1、认识： 2、实践： （二）实践与认识的关系 1、实践是认识的基础 2、认识反作用于实践 三、梳理知识要点 （1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 @注意——“意识”与“认识”的区别和联系: ①意识相对于物质而言，属于唯物论范畴; 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映,都有对错之分。 人 世界（自然界、人类社会、人的思维） 积极主动 （一）认识与实践 1、认识： （2）认识的两个阶段（形式） 感性认识 理性认识 ①区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆） 知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 感性认识与理性认识的辩证关系 1.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。 2.感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 3.二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。 @思考：以下体现了什么哲学道理？ 启示：人的认识是在实践中获取的。 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 @注意： ①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。 ②实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。 （1）实践的含义 （一）认识与实践 2、实践： 大猩猩用树 枝钩食白蚁 农民种地、 工人做工 争论基因 编辑婴儿 研发新冠疫苗 秋收起义 ①改造自然的生产实践 （人类最基本的实践活动） eg：兴修水利、植树造林 ③变革社会的实践 eg： 革命(在阶级社会）、改革(社会主义社会） ②科学实验活动 eg： 自然科学试验，如太空育种试验； 社会科学试验，如教育改革试点 （2）实践的形式 2、实践： 设计方案 修建桥梁 桥梁 (主观) (客观) (实践) @补充：实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。 即把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 ①实践的本质特性——直接现实性 2、实践： （3）实践的特点 【天公作美！神舟十二号发射遇上”好得不能再好“的好天气】9点22分，神舟十二号载人飞船发射。航天员聂海胜、刘伯明和汤洪波即将出征太空，成为空间站天和核心舱首批“入住人员”。发射中心今日温度21.2摄氏度，风速2.7m/s，专家介绍，这是“好的不能再好”的天气，能见度很高，风轻云淡，非常适合发射。 （3）实践的特点 实践主体：人 客观的 实践手段：探测器 客观的 实践对象：火星 客观的 ②实践具有客观物质性 思考：1.中国人的探测火星实践的构成要素有哪些？这些要素的共同特点是什么？这体现了实践的什么特点？ ②实践活动的过程及其结果受客观事物及运行规律的制约 ①构成实践的基本要素是客观的 蜜蜂筑巢 祝融号火星车建造 实践主体的能动性（有目的、有意识的活动） 实践