3.2设计要求和定位 & 3.3制定设计工作计划 课件-2023-2024学年高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计1》

3.2 设计要求和定位 设计制作产品是一件重要的事情，来不得半点马虎。 从本质上讲，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。所以发现与明确问题是设计的第一步。 一、明确问题 明确问题阶段的重点是“需求” 本阶段是收集需求信息，而不是思考如何解决问题。 明确问题决定了你的分析范围，而错误定义问题会缩小分析的范围。 错误案例 一个小伙子看到一个老头和他脚边的一只狗。然后小伙子问：“你的狗咬人么？”老头说：“不咬人。”于是小伙子弯腰摸了摸这条狗，结果被咬了一口。小伙子气的说：“你不是说你的狗不咬人么？”老头说：“这不是我的狗。” “明确问题”时常见的错误 确认偏误：定义问题时，分析者根据自己的经验“主观”地把思考限定在“我觉得的范围内”。人们总倾向于寻找证据来支持自己已经相信的事情，从而抵制不同的看法。 我们要时刻清晰地提醒自己：数据分析不是主观的臆断，是一种客观的分析。 一个完整问题的表述 对象+需求+原因 课题 对象 需求 原因 生态垃圾桶的设计 张老师 需要不弯腰就能打开的垃圾桶 腰椎不好，弯腰困难 家庭书桌的设计 学生 能够同时摆放电脑+写作业 使用电脑在线学习 台灯的设计 学习 能够夹在自己书桌上 空间太小，没有摆放空间 二、分析和研究 饼状图 雷达图 柱状图 表 格 收集各种垃圾桶（或其他产品）的信息资料，并进行分析整理。 …… 三、限定条件 不同的设计对象有不同的要求、成本、市场需求 不同的设计对象往往有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。 设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。如一幢建筑物的设计、一项工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的成本、经费等有一定的限制。 设计对象（使用对象）的特点、设计人员自身的限制条件、质量、时间、成本、结构造型、标准件、制造工艺、环境等 限制设计的相关因素： 设计定位是对预期的产品、服务或系统营造一个明确的环境。 四、设计定位 设计定位内容 使用场景 使用人群 产品的功能、性能、外观风格、价格等基本信息 思考：日常生活中水杯的使用者不同，其特点不同 老年人用 小学生用 高中生用 教室用生态垃圾桶的设计定位 根据之前对生态垃圾桶：调查分析，对产品进行设计定位 设计课题：教室用生态垃圾桶设计 使用者：中学生 环境：高中学生教室 解决主要问题：无盖、落地放置影响扫地、放垃圾需弯腰、外观等。 功能要求：垃圾的暂时存放，可以进行垃圾分类。 性能要求：容量为10L，支架悬挂。 造型要求：用户喜好、环境协调、具有时代感。 人机要求：易用，便于取放垃圾袋，没有可能伤人的尖角。 耐用要求：不易出故障，经久耐用。 环保要求：垃圾分类（可多个组合）；产品废弃以后，材料可回收利用。 材料工艺：材料与工艺选择要考虑成本和造型要求。 其他要求：形态、结构设计考虑采用智能、手动或脚动开盖等。 实 践 根据你选的设计课题，请按要求完成所选课题的设计定位。 生态垃圾桶的设计 家庭书桌的设计 台灯的设计 电脑显示器的增高架 多功能笔 雨伞、鞋子（特殊功能） 多功能拐杖 明确问题 明确设计问题的能力、条件与要求 是否违反设计原则，是否有价值？ 设计因素 限制 执行技术规范 材 料 制造工艺 结 构 所需资料 成 本 时 间 …… 学校自行车停放点场地小，许多同学乱停乱放。晚来的同学经常无法停放自行车，学校希望同学们提出合理的解决方案。小黄同学设计解决办法时，受到了各种主观条件的限制，以下不属于限制条件的是（ ） A.小黄的知识储备及实践能力 B.设计所需的时间及经费等 C.日常停放的自行车数量 D.自行车材质 D 由于下雨时教室里没有地方放置雨伞，某同学拟设计一个雨伞架。他在设计分析时不必考虑的因素（ ） A.伞架的使用者 B.伞的价格 C.教室的环境 D.伞架的结构 B 确定设计方案阶段，我们应在提出设计课题后，进行设计定位，产品的设计定位不包括（ ） A.产品使用的场景 B.使用人群 C.产品的功能 D.设计的创新 D 一、设计的分工与合作 二、时间进度表 三、任务列表 （注：本节自学为主） 3.3 制定设计工作计划 一个设计活动需要一个设计团队共同完成，一个团队由调研人员、分析人员、设计人员、制作人员等构成。 为保证设计工作的顺利进行，我们需要制订时间进度表，以科学、合理地分配时间、保证设计工作有序、高效地进行。 任务列表是时间进度表地一个补充和细化，包括每一项任务地起止日期、负责这项工作地团队成员和完成度。任务列表可以是整个项目的，也可以是某一时间段的。 时间进度表和任务列表需要定期调整