2024届高考写作指导：故事是有力量的 课件30张

故事是有力量的 肆 素材积累 壹 重温高考题 目录/CONTENT 贰 审题立意 叁 构思框架 伍 范文展示 壹 重温高考题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 　　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贰 审题立意 材料比较简单，由两句话构成。 第一句话从两个角度指出好的故事的价值和意义： 从浅层次的角度来说，有利于沟通，引人思索； 从深层次的角度来说，可以改变个人命运，展现民族形象； 省略号，给考生留下了很大的思维拓展空间。 最后一句话归纳概括，指出故事是有力量的。 贰 审题立意 材料中的两句话构成总分关系，第二句话是对第一句话的归纳总结，可见材料的主旨句是“故事是有力量的”，学生可以围绕这一句话展开思索。 首先必须明确的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。 贰 审题立意 这里的故事主要指的是“好的故事”。什么样的故事是好的故事，是有力量的故事？这个需要辩证看待。能够给人正面引领的、有积极暗示的、引人向上的、注入正能量的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。 反之，有负面影响的、有消极暗示的、引人向恶的、充满负能量的、颓废丧气的故事，是有力量的坏故事。若能把坏故事作为警醒世人或自己的反面教材，坏故事也能变成有力量的好故事。 贰 审题立意 为什么好故事是有力量的？ 有的故事寄予着美好的愿望，能给人带来希望，激发人的自信心和创造力。 有的故事是很好的示范和引领，能寓教于乐，利于表达和沟通，促进人们积极向上，完善自我，甚至改变一个人乃至一个国家、一个民族的命运。 有的故事具有警示作用，告诫人们引以为戒，不重蹈他人覆辙。 有的故事富有哲理性，内涵丰富，能引人深思，促人自省。 有的故事感人至深，能触动人们内心美好的情感，引人向善。 力量就体现在好故事的吸引力、影响力、改造力和爆发力上。 贰 审题立意 我们如何讲好故事，让好故事的力量发挥出来呢？ 首先我们可以取其精华，弃其糟粕。用故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引领社会。用其中负面糟粕的部分，提醒自我，告诫他人，警示社会。 其次，我们还可以将好故事推广开来，让更多的人听到看到，倡导人们扬其长避其短，扩大其影响力和辐射面。 再次，“讲”的内涵可以是用语言讲述，可以是用行动去创造。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会，美化祖国，提高国民素养。 贰 审题立意 从“联想和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。 若写议论文，考生可以运用层进式结构，论述什么样的故事是好故事，为什么好故事是有力量的，我们应该如何讲好故事。也可以运用并列式或层进式结构，选取其中一个点来论述。 若写记叙文，考生选材要紧紧围绕“故事”展开，或是书写自己的故事，或是讲述他人的好故事，写人叙事中可以运用细节刻画、心理描写、对比衬托等多种手法。来凸显好故事带来的改变，体现其影响力。结尾可以通过人物之口，卒章显志，点出好故事的力量。 贰 审题立意 【立意】： 1.好故事润物细无声 2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量 3.做听故事的人，更做有故事的人 4.会听故事，亦善写故事 5.从故事中来，到故事中去 6.故事有力量，奋进新征程 7.故事添力量，共绘同心圆 8.讲好故事，汇聚正能量 叁 构思框架 基本框架 “是什么？”——什么样的故事是好故事？ “为什么？”——为什么好故事是有力量的？ “怎么做？”——怎么讲好故事让故事的力量发挥出来？ “反面驳“——把坏故事作为警醒世人或自己的反面教材，坏故事也能变成有力量的好故事。 叁 构思框架 不同维度的思考 1.时间维度： 过去—现在—未来 2.身份维度： 聆听者—讲述者—书写者 3 . 民族与个人层面：故事是民族思想文化的载体；个人是故事力量的接收者和传承者。 肆 素材积累 【名人名言】 1.“要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。” ——党的二十大报告 2.“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一片云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” ——鲁迅先生《好的故事》