2.1《立在地球边上放号》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2.1《立在地球边上放号》作业 一、选择题 1．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是（    ） A．受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。 B．作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。 C．诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。 D．作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（    ） A．石砾       撕裂       慰籍      自然赐予 B．阴蔽       迅疾       婉转      一跃而上 C．催残       鄙弃       倦怠      瞻前顾后 D．晶莹       甘霖       炽热      深山幽谷 3．下列对郭沫若《立在地球边上放号》的理解与分析，不恰当的一项是（    ） 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞路，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ A．诗歌于雄壮的自然图景中渗透着作者强烈的情感和致密的理趣，实现了情、景和理的完美交融。 B．“力”是全诗的诗眼，象征着“五四”的时代精神，表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。 C．诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。 D．本诗形式自由，句式的长短随着情感的变化而变化；节奏鲜明，排比的使用增强了诗歌的气势。 4．下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（   ） 站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。 A．魏峨           铆（măo）钉     懦（nuò）夫 B．淅淅历历       嶙峋             晨曦（xī） C．薄（báo）雾    陡俏             楔（xiē）入 D．崔嵬           罅（xià）隙      吞噬（shì） 二、小阅读-课内 5．本课《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌同属于现代诗，在结构、韵律方面有何特点？与其抒发的情感有何关系？请分成四组，一组一篇分别讨论，然后形成书面答案。 6．《立在地球边上放号》全诗7行，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 7．如何理解《立在地球边上放号》这首诗歌中诗人对“力”的赞美？ 8．《立在地球边上放号》，这首诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景谈谈自己的看法。 9．请你联系《立在地球边上放号》全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。 10．《立在地球边上放号》这首诗是侧重写景，还是抒情？ 三、语言表达 11．下面是某校一在校学生写给母校百年庆典的文章的片段，其中有五处用词不当，请找出并作修改。 金秋十月，惊闻母校百年庆典，我夜不成眠！饮水思源，永难忘怀！回想在母校生活和学习的这几年，所有的老师和同学们都给了我兄弟般的鼓励和帮助！今年，是您百年诞辰！弦歌百年今又始，桃李不言满庭芳。祝福您，我的母校！祝愿各位恩师扬名杏林！祝愿莘莘学子学业有成！ ① ② ③ ④ ⑤ 12．仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象，补写第二节诗，语言生动，诗意连贯。 灯亮着—— 在晦重的夜色里， 它像一点漂流的渔火。 你可以设想我的小屋， 像被狂风推送的一叶小舟。 但我并没有沉沦， 因为灯还亮着。 灯亮着—— 四、现代诗歌阅读 阅读郭沫若的诗歌《炉中煤》，完成问题。 炉中煤 -------郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴鲁莽？ 要我这黑奴的胸中，