第三单元 《角的初步认识》（教案）-二年级上册数学人教版

《角的初步认识》教学设计 1、 教学内容 书本P39 2、 教学目标 知识与技能：认识角、会画角。 过程与方法：通过动手操作，学会画角。 情感态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣。 3、 教学重难点 认识角并会画角 4、 教学过程 （1） 情境导入 同学们，今天老师拍一张我们校园的照片，请看大屏幕仔细观察这张图片，你能发现哪些数学信息？ 你手举得最高，你来说，你观察得非常全面。有的小朋友在锻炼，有的小朋友在踢足球，园林叔叔在修剪树木。 那我们一起来看看图片中都有哪些图形吧！谁来说一说呢？ 好，一组代表请你来说。 你说，教学楼的窗户是长方形的，还有钟表是圆形的。 那我们一起来看一下钟表的两颗指针组成了什么图形？ 对的，是一个角 你还能找到哪些角吗？ 足球边上有个小红旗，小红旗上有角，还有剪刀上也有角。 看来角在我们的生活中处处可见，在数学中，角有存在哪些奥秘呢？今天我们就一起来探究角。 （2） 认识角的组成 刚才我们发现校园里存在角，那我们生活中是不是也有很多角呢？请同学们仔细观察，然后和同桌分享。 你说，我们的数学课本边上，黑板边上有角，三角板上有角，两个手指张开也有角。 你观察的可真仔细。 现在，请同学们一起来摸一摸你们发现的角，你有什么感受呢？ 你说，摸到的角有一个尖尖的点 在数学上，我们把这个尖尖的角叫做顶点，由点向两边出发，有两条直直的，滑滑的边，这两条直直的边叫作边。 我们来看一下一个角是由哪几个部分组成的？ 对的，是由一个顶点和两条边组成的。 （3） 画角 我们已经认识了角，知道了角的组成部分，那能不能动手画角呢？ 在画角的过程中需要注意，先画顶点，后画边 （4） 制作角 同学们已经把角画好了。那能不能自己动手制作一个角呢？ 现在请同学们拿出学具袋制作一个属于自己的角吧。 老师选出了两位同学做的角，大家看一下有什么不一样？ 是的，一个大，一个小 说明我们的角是有大小的，那到底哪个角大一些呢？ 你说这个角要大一些，因为这个角的边长 我们一起来验证一下这位同学说得对不对 我们把一条边重合，看另外一条边，发现两个另外一条边也重合，看来这两个角是一样大的，所以根据边的长短来判断角的大小是不行的。 说明角的大小与边的长短没有关系 那角的大小到底与什么有关系呢？ 是的，与角的开口大小有关系，角的开口越大，角就越大。 5、 巩固练习 书本P43第2题 6、 课堂小结 这节课我们学习了角，知道了角是由一个顶点和两条边组成的，还学会了画角，还知道了角的大小与角的开口有关系，角的开口越大，角的就越大。 7、 布置作业 书本P43第1题 $$