第四讲句子（课件）统编版语文六年级下册

第四讲　句子 1.课标要求：小学阶段，能正确理解句子，掌握有关的知识，能把话写得完整、通顺、清楚，并且比较生动具体。 2.命题要求：(1)句式转换。(2)关联词运用。(3)修改病句。(4)句义的理解。(5)名句的运用。 3.考试题型：选择题、填空题，以基础知识部分的按要求写句子为主。 4.应考策略：同学们在日常的学习中，多朗读，提高语感，有针对性地做典型题，多积累方法。 一、句子类型 1.陈述句：用来说明事实的句子。 如：在巨人的训斥下，小朋友们只好离开花园。 2.疑问句：用来提出问题的句子。 如：今天下雨了吗？ 3.祈使句：向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。当语气比较强烈时，用感叹号。 如：油库重地，请勿吸烟！ 4.感叹句：用来抒发强烈感情，表示感叹的句子，句末用感叹号。 如：种子的力量多么强大啊！ 二、常用的关联词 1.表示并列关系，如：既……又……、一边……一边…… 2.表示承接关系，如：……接着……、……于是…… 3.表示递进关系，如：不但……而且……、不仅……还…… 4.表示选择关系，如：不是……就是……、与其……不如…… 5.表示转折关系，如：虽然……但是……、尽管……可是…… 6.表示因果关系，如：因为……所以……、之所以……是因为…… 7.表示假设关系，如：如果……就……、即使……也…… 8.表示条件关系，如：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才…… 三、常见的句式 (一)“把”字句与“被”字句 1.“把”字句 基本结构：主动者＋把＋被动者＋动作。如：我们把教室打扫干净了。 2.“被”字句 基本结构：被动者＋被＋(主动者)＋动作。如：教室被我们打扫干净了。 (二)陈述句与反问句 陈述句：表示陈述语气的句子。句末用句号。如：这是真理。 反问句：一般含有“难道……吗”“怎么……呢”等反问语气词，句末用问号。如：难道这不是真理吗？ (三)直述句与转述句 直述句：指说话人与听话人之间的面对面的对话。如：妈妈对我说：“你要赶紧完成作业。” 转述句：另一个人把说话者的意思转达给别人。如：妈妈对我说，我要赶紧完成作业。 (四)肯定句与双重否定句 肯定句：对事物做出肯定判断的句子。如：我一定要学会骑自行车。 双重否定句：含有两个否定词“不得不、不能不、不会不、非……不可、没有……不”等的句子。如：我非学会骑自行车不可。 四、病句的类型 (一)病句类型 病句类型 例句 修改方法 成分残缺 在这次活动中，受到了很大教育。 缺少主语，在“受到”前面加上人物“我”。 搭配不当 春天的无锡是美丽的季节。 无锡不是季节，要改为：无锡的春天是美丽的季节。 前后矛盾 我估计他一定把这道题做好了。 “估计”与“一定”矛盾，去掉其中一个，可改为：我估计他把这道题做好了。 用词不当 班长把同学们的意见反应给老师。 用“反应”不恰当，应改为“反映”。 重复啰唆 班会上，张军首先第一个发言。 “首先”与“第一个”是同样的意思，因此去掉其中一个，可改为：班会上，张军第一个发言。 词序颠倒 两个新旧社会，有着天壤之别。 应改为：新旧两个社会，有着天壤之别。 指代不明 小明和小强走路时，他碰了他一下。 两个“他”指代不明，应改为：小明和小强走路时，小明碰了小强一下。 归类不当 农贸市场有黄瓜、豆角、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。 西瓜不属于蔬菜，改为：农贸市场有黄瓜、豆角、白菜、西红柿等蔬菜。 (二)常见的病句修改符号 序号 名称 符号形状 作用说明 使用举例 1 删除符号 表示某些字、词或标点要删除。 爷爷 经常回忆起童年的趣事。 2 改正符号 表示把错误的文字或符号圈画出来，并在上方更正。 他知道自己错了，心情很 3 增补符号 表示在某处增补个别字或标点。 他 不约而同地奔向操场。 表示在某处增补几个字或较多文字。 明亮的月光照在 。 4 调位符号 表示一句话中，左右字词或标点互换位置。 社会,有着天壤之别。 表示一句话中，中间的字词或标点不动，左右内容互换位置。 美不胜收。 $$