《乘加乘减》（教学设计）-二年级上册数学人教版

《乘加乘减》 教学设计 教学目标： 1、创设情境，让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减，初步掌握乘加、 乘减的计算方法。 2、培养学生的计算能力与抽象、发散思维能力。 3、养成学生认真细致的良好的学习习惯。 教学重点： 乘加、乘减的计算方法。 教学难点： 学生发散思维的培养。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 上次秋游我们去了世界之窗游玩，还想去吗？今天这节课，老师和你们一起 再去世界之窗来一趙数学之旅，好吗？ 二、新授： (一)坐旋转木马 1、说题意 师：首先我们来到了旋转木马馆，你看到了什么数学信息？ (2名学生说，把话说完整，师再说一逼。)】 (有4个旋转木马，其中3个上坐3人，一个木马上坐2人)。 小天使想问大家：旋转木马里一共有多少人？ 2、列算式 师：要想知道木马上一共有多少人，该怎样列式呢？请大家先想一想，再到本子 上列出算式。 3、生思考，汇报，教师板书。 师：谁愿意来汇报汇报。 学生汇报各种方法，师有意识地分类进行板书： 3+3+3+2 3×3+2 补充：2+3×3 3+3+3+3-1 3×4-1 4、说算式含义 师：同一个问题列出了不同的算式，你看得懂这些算式是什么意思吗？请选择一 个来说说。 反问：(1)3×3表示什么意思？ (2)3×4是什么意思？再减1是什么意思？ (注意：1、加和乘加之间的联系用箭头连接) 小结：要算一共有多少个人，小朋友们列出了这么多不同的算式，真棒！ 5、引乘加乘减的概念： 师：比一比，左边的算式和右边的算式有什么不同？ 生：左边的算式中只有加法和减法，右边的算式有乘法，也有加法和减法。 师：你喜欢哪种？为什么？ 师：那以后遇到类似的情况，我们就可以列出这样的算式。猜一猜，像3×3 +2这样的算式叫做什么算式呢？3×4-1这样的算式又叫做什么算式呢？ 师小结：对，像这种一个算式中既有乘法，同时又有加法或者减法的式子，就叫 做乘加乘减。这就是我们今天要学习的内容。（板书课题、齐读） 7、探究计算顺序。 (1)师：刚中我们还没有学怎么计算乘加乘减的算式，你们就都算出来得数了， 说说计算3×3+2这个算式时，你们是怎么得出11这个得数的？请你结合图画 讲-讲？2+3×3呢？3×4-1呢？ (注意：画横线表示先算乘法) (2)那现在哪个同学能归纳一下，在一个算式中有乘，又有加或减，应该先算 什么呢？ (3)师小结：一个算式中，既有乘法，又有加法或减法，要先算乘法。 (二)计算城堡（基础题） 在旋转木马中又好玩，又学了新知识，下面我们去计算城堡玩玩。请你把计算过 程说出来。第1题：别急，观察这个式子，把它改成一道几乘几的乘法算式？ 为什么这么改？ 师：其实，我们学习乘加乘减还方便我们记忆口诀，比如知道5X5等于几， 忘了5X6等于几，就可以通过这样的乘加算式算出来。 (二)游乐场（基础题） 下面我们来到儿童游乐园，你又看到了什么？这里又有多少个小朋友呢？谁 能列一个乘加算式？乘减算式？说说你是怎么想的？ (三)4D影院（发散题） 下一站，我们去哪呢？4D影院去看电影去，瞧，这个班的小朋友已经坐好 了，这里一共有多少人呢？请你在本子上列出乘加或者乘减算式。 (前一题是巩固练习，最后一题是一道发散题，从不同的角度去想，可以列 出不同的算式，可以看出5个5，再加3，也可以看成4个6，再加4等) (四)蝴蝶谷 孩子们可真聪明，会从多个角度去思考问题，可见只要我们肯动脑筋，多思 考，就能找到解决问题的多种方法。 那下一站去哪呢？哦，蝴蝶谷，通过挑战才能进入，敢不敢接受挑战？ 1、把加法算式改成乘加乘减 2、门票问题 3、欣赏图片 三、全课小结 今天的数学之旅同学们有什么收获？ 板书设计： 乘加乘减 3+3+3+2 3×3+2 3+3+3+3-1 3×4-1