《两位数加两位数练习课》（教案）-二年级上册数学人教版

两位数加两位数练习课 教学目标 1、巩固两位数加两位数的笔算方法,使学生能进一步准确、熟练地进行计 算,培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。 2、经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程,体验用数学知识解 决实际问题的方法。 3、使学生在解决问题的过程中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建 立自信心。 教学重点:两位数加两位数笔算进位加法的竖式计算方法。 教学难点:两位数加两位数进位加法如何进位。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、情境引入,回顾再现。 师:给大家讲一个故事,故事的名字叫“小1字笑了”:马小哈在收拾书包, 忽然,他听到从数学本里传出哭声。他打开本子,问道:“这是谁在哭啊?” “是我-小1。你计算的时候,把我忘记了,我好难受啊!” 马小哈一看,原来在他的算式的5的右下角有一个正在掉眼泪的小1。 36 +415 71 马小哈问道:“我的算式里原来没有你啊?”小1委屈地说:“我是个位进来的, 个位6+5=11,把我进到十位来表示十位的1,你不记得吗?” “哎呀,十位3+4时,我就应该把你也加上才对啊!” 说完,马小哈把算式改过来,应该得81。小1字高兴的笑了。马小哈也笑了。希 望同学们不要成为马小哈哦。上节课我们学习了什么? 生:两位数加两位数的加法 师:今天我们上一节两位数加两位数的练习课。让我们来到数学王国感受数学学 习的乐趣吧!首先同桌互相说一说笔算两位数加两位数应注意什么? 生:相同数位对齐; 从个位加起: 个位相加满十,向十位进1。 师:老师相信你们不会犯马小哈这样的错误。下面请小朋友在你的课堂练习本上 写出一道两位数加两位数的不进位加法算式和一道进位的加法算式,并古着之间 互相完成。 二.分层练习,强化提高。 (一)基本练习 列竖式计算: 29+54= 36+45= 76+18= 师:同学们先自己做,然后同桌内互相检查订正,不会的同学同坐帮忙解决,看 哪一小组做得最快最好?最先作为病订正好的小组举手示意,我们要选出优胜 组。 (二)综合练习 1、25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 32+18= 9+56= 师:看到书本第16页第7题,请大家先独立完成,我请一个小组的同学到黑 板上来做。 (作为之后集体订正) 2师:小兔子门去采蘑菇,他们只能采自己的蘑菇。你愿意帮帮他们吗?打开课 本16页,把第9题做在课本上。 学生做完后,找四名同学到黑板面前表演,看谁采的对?采得快?把这几道 题做成卡片贴在黑板上,下面的同学观看。 3、师:请同学们完成第16页第8题,先独立完成,再和你的同桌说一说i室怎 么做的,看谁的方法最好! (三)应用提高性练习 超市导购员。 我们的生活中处处有数学,处处用数学。星期天三个小朋友到超市去买玩具。他 们各有自己的打算,假如你在超市上班你知道该怎样帮帮他们吗? 师:打开课本16页,先自己独立完成,然后小组交流。注意(2)答案的多样 性。(3)关键词是什么,找出审题的关键。 学生汇报,教师适当指导。 (1):小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车,一共要用多少钱? 23+14=37(元) (2):小玲有50元钱可以买哪几样玩具? 学生汇报几种不同的买法。只要他们相加的和不超过50就行。 (3):小青想花最少的钱买两样玩具,他可以买哪两样玩具? 最少就是两数相加和最小。 我们在买东西的时候要学会计划开支,学会节约。 三、自主检测,评价完善 我们在数学王国里学到了很多的知识,不知道你掌握的怎么样了,你们愿意自己 测验一下吗?(愿意》 1.我是一名小医生,我最棒! 47 18 65 +35 +38 +29 72 46 84 2.用竖式计算下面各题。 71+15= 48+25- 69+27= 45+18= 3.在口里填上合适的数。 27 56 44 +☐2 +2▣ 十☐2 49 ▣8 7▣ 先自己做,做完后检查,最后小组互相检查,找出不会的地方把他学会。 四归纳小结,课外延伸 在生活中我们经常会遇到两位数加两位数的实际问题,同学们要灵活运用, 如:逛超市、逛书店、买衣服,那个时候我们便会解决此类的问题了。 板书设计: 两位数加两位数的练习课 相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十向十位进“1”。