《100以内的加法和减法（二）笔算加法》（教案）-二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）笔算加法教案 教学目标： 1,通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现100以内两位数加两位数不 仅为及进位加法的计算方法。 2,能选择合理的算法，掌握算理及正确的笔算书写格式，比较熟练地进行 计算。 3.能运用数学知识尝试解决问题。 教学重点： 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备：小棒、课件。 教学过程 一、 导入新课 师：同学们，报道那天你们到教室的时候，教室干净吗？书本摆放整齐吗？ 生：干净整齐！ 师：嗯，这可是咱们班一部分小朋友和他的爸爸妈妈以及老师们的功劳哦，我们 要感谢这些勤劳的孩子们！那天，学校一共有25个小朋友参加了搬书，还有两 位爸爸也参加了，请问一共有多少人在搬书？怎么列算式？ 生：25+2 二、讲授新知 师：反应真快！你能说说你是怎么计算的吗？ 生：先算2加5等于7再算20加7等于27 师：（出示小棒图）讲的真清楚，我们通过小棒图来看一下。咱们刚才用口算很 快就算出了答案，还有其他的方法计算吗？ 生：用竖式笔算 师：你懂的可真多！以前我们学的算式是横着放的，叫横式，还有一种是竖着放 的叫竖式，又叫笔算，今天我们就来学习一种新的算法。（板书25+2的竖式）， 观察这个竖式，你有什么发现？ 生：个位和个位对齐了 师：小眼睛真厉害！对也就是说，相同的数位要对齐（板书：相同数位对齐）这 和我们在口算时说的相同数位才能相加减是一样的！这一横就相当于等于号，那 么这个竖式的结果就是？ 生：27 师：非常好！两位数加一位数对你们来说太简单，下面我要出一道难一点的考考 你们，25+22=，请大家在自己的草稿本上独立计算，看谁完成得又快又好！ (学生上台汇报讲解) 师：刚才这位同学的讲解非常精彩！掌声送给他！那你们觉得在列竖式时需要注 意什么？ 生：相同数位对齐 师：非常好！现在老师有个小小的问题，那么你们觉得在笔算时先计算那个位比 较好？ 生：先计算个位比较好 师：（板书：从个位算起）对，至于为什么，下一步告诉大家！每一个问题都难 不倒你们，真有这么厉害吗？有没有勇气接受更难的挑战？ 生：有 师：好！（板书：25+27=），这道题，同桌互相合作完成，看看你们能想到用几种 方法来计算，给大家三分钟，开始！ (学生合作完成后，上台汇报) 师：你们有没有觉得这个算式和前面的有什么不同吗？ 生：这个有仅为，前面的没有仅为 师：小限睛真厉害！如果有进位，我们就在横线上面的十位上的右下角写一个小 小的1，表示个位满十向十位进一，那么十位该怎么算呢？ 生：2+2+1 师：真棒！位了避免忘记加1，我们也可以从1开始加起（板书：个位满十，向 十位进一) 师：看来我们班的小朋友可真的是很厉害，老师很佩服你们！下面我要考考大家 的眼力了，请大家观察最后一道题和第二道题有什么相同点和不同点？给一分钟 的时间思考一下，同桌也可以讨论一下！ 生1：相同点都是两位数加两位数 生2：都是竖式，列竖式时相同数位要对齐 生3：都从个位加起 生4：第三题有进位，第二题没有 师：大家说的很清楚，都听清楚了吗？我们在一起来总结一下：今天我们学习了 两位数加两位数（板书课题），我们学习了两位数加两位数的不仅为加法和进位 加法，重点是进位的加法，我们在计算式要注意，相同数位的书相加，在列竖式 时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一（带着学生读一遍） 大家还有不明白的地方吗？或者还有什么问题吗？ 三、巩固练习 1、完成教材第14页做一做 请三位同学上讲台板演，其余学生独立完成，再集体订正。 2、森林医生 Ppt 3、思考题 四、课后小结 师：今天这节课你学会了什么？ 板书设计 两位数加两位数 25 25 25 +2 +22 +27 27 47 52 相同数位对齐： 从个位加起； 个位相加满十，向十位进1。