第18课 辛亥革命【教学设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第18课辛亥革命》教学设计 教学指导思想与理论依据 从大概念视角入手结合统编版高中历史教科书是一种全新的教学方式和策略.要求教师在备课时从课程 材料中提取与前后课时关联的课程大概念。以大概念为抓手对.可以帮助学生对看似松散的学科知识有更系 统地掌握。有利干教师自身专业水平和能力的提升，有利干改进教师传统教学方式，同时促进学生高效地学 习历史知识.以一种灵活的形式达到培养学生历史学科素养的要求。 《中外历史纲要》（上）第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存和第大六单元辛亥革命与中华民国的建 立所洒盖的教学内容，是中国近代所经历的外国侵略与中国为救亡图存取得民族胜利而做出的种种努力，从 第五单元所讲述的改良到第六单元的改革，可以看到中国各阶级在救亡图存路上的探索与发展。所以，以 “旧民主主义革命时期的救亡图存“这一大概念为抓手，设计第18课辛亥革命，在讲述史实的同时，与同 时期中国近代面临的列强侵略交织发展，为后续新民主主义革命时期革命的发展铺叙了背景。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 从本课内容框架的编排上看，第18课《辛亥革命》主要包括三个子目：资产阶级民主革命的兴起、武 昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义，各子目之间遵循时空观念和历史逻辑展开，主要讲述辛亥 革命的背景、过程、历史意义和局限性。本课与该单元下一课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》按 照时间线索展开，分别讲述了民族资产阶级为了求得民族独立而在政治历史、思想文化上所做出的努力和从 改良到改革的发展。 本课题所在单元为统编版《中外历史纲要（上）》第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》。从单元来 看，本单元前承接第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》，后接第七单元《中国共产党成立与新民主 主义革命兴起》，展现了中国革命的历史趋势，在中国近代革命发展以及中国近代救亡图存的过程中具有承 上后下的转折性意义。 (二)学生情况分析 1.学生的知识储备：本节课的授课对象是高一年级学生。学生在初中的历史课上已对辛亥革命的经过有初步 的认识，了解历史人物孙中山，能简单陈述相关的基本史实。当然.由干初中对干这一时期基本史实的学习 较为分散.对干各个运动之间的联系了解较少，学生对干这一段历史的了解相对碎片化。 2.学生的能力水平：高一的学生对干这一时期基本史实有所了解，能够尝试运用史料说明历史问题，但是其 史料解读和历史解释能力较弱，唯物史观仍在形成过程中。授课过程中可关注通过史料研读的模式引导学生 辩证看待相关问题。培养学生史料研读、历史解释能力，引导唯物史观的形成。 3.学生的心理特征：高中历史课程的知识点较多，涉及的内容也很广泛，再结合初中以来的一定程度上对干 历史学科的轻视。使历史学习的主动性较差，面对庞大的知识体系。可能更易生出疲干应付的想法，从而不 利干历史学习相关能力的培养和提高.对后期的历史学习产生较大的消极影响。课堂上可通过营造历史情境 来调动学生的积极性和主动性。 教学目标 1. 总体目标：了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国 的意义及局限性。 2. 学生通过自主分析历史地图和补充表格，能感知辛亥革命爆发所处的特定时空环境和阶段特征，梳理武 昌起义的发展历程，理解此时期辛亥革命爆发的必然性和偶然性。（素养目标：唯物史观、时空观念） 3. 能从这一时期的文献史料和照片中读取信息，进行史料的辨析，深入探究辛亥革命与中华民国成立的相 关史实，对《中华民国临时约法》的原则及内容形成较客观全面的历史叙述。（素养目标：历史解释、 史料实证) 4. 能从革命爆发到革命果实被窃取的相关史实中进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性，感悟孙中山 等革命党人追求民主自由的理想信念与勇气，提升国家认同感和使命感。（素养目标：家国情怀） 教学重点和难点 (一）教学重点 武昌起义发生过程、中华民国的建立以及《中华民国临时约法》的内容。 (二)教学难点 辛亥革命的意义与局限性 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 (二)教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第19课辛亥革命 一、封建统治阶级的第二次尝试：清末立宪→失败 二、新的方向：（一）资产阶级民主革命的兴起 (二)武昌起义与中华民国的建立 三、辛亥革命的影响与意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 引入“一部中国近代史，就是一部中国人民 革命史”这句话。 2.问题设计：这句话为什么这么说？ 中国近代各阶级为挽救中国所作出的不同努力： 在开篇引出革命 农民阶级的太平天国运动：封建统治阶级的洋务 的主题.引导学 运动等 生思考，激发学 1.回忆、思考清末内忧 生兴趣。以大问 导入新课 一部中国近