《比大小》（教案）-一年级上册数学人教版

《比大小》教学设计 教学目标： 1、初步学会比较数的大小的方法。认识“>”“<”和“=”知道其含 义。 2、会用“>“<”和“=”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。 3、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。 教学重点：会用“>“<”和“="来描述5以内数的大小。 教学难点：认识>“<”和“=”知道其含义。 教学具准备： 多媒体课件、实物卡片。 教学过程： 一、新课导入 师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？ 生：喜欢 师：诶，小猴淘气也喜欢过生日，今天呀就是淘气的生日，小猴皮皮和跳跳都来 给他庆祝生日，淘气还准备了很多水果招待他们呢，请看！（出示课件） 师：大家先观察这幅图，哪位同学来告诉罗老师，你在图上看到了哪些水果？他 们分别是多少？ 生：我在图上看到了4个梨，3个桃子，2个香蕉。 师：诶，你观察得可真仔细，请坐。图中有几只猴子？ 生：3只 师：如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？ 生： 师：有同学说够，有同学说不够，到底够不够呢，小猴子们也有这样的烦恼。小 朋友们，你们愿意帮小猴们分水果吗？ 生：愿意 师：真是一群有爱心的小朋友，老师真喜欢你们。下面，我们就一起来帮小猴分 水果吧。首先，老师想问问大家，图上的小猴和水果分别可以用哪个数来表示呢？ 生：猴子的数量可以用3来表示：梨的数量可以用4来表示：桃子的数量可以 用3来表示：香蕉的数量可以用2来表示 师：回答的可真完整，真棒！（根据学生回答，媒体出示小猴和水果的图片，再 分别出示它们的个数。) 师：那么这些数哪个大那个小呢？今天我们就一起来学习《比大小》。（板书：比 大小) 二、讲授新知 探究一： 1、知道相等。 师：（媒体出示：小猴和桃子图。）小猴最喜欢吃桃子了，一个猴子吃一个桃子， 桃子够分吗？你是怎么知道的？ 生1：我用数的方法来比较。猴子有3只，桃子也有3只，猴子和桃子一样多， 所以桃子够分了： 生2：我用摆一摆的方法进行比较，猴子摆了3只，桃子也摆了3只，猴子和 桃子一一对应一样多，所以桃子够分了。) 师：刚刚XX同学说1只猴子对应1个桃子，.3只猴子对应3个桃子，正好 一样多。（板书：33） 2、认识等号。 师：小朋友的方法可真好，你们已经会用我们前几节课学的本领来解决今天的新 问题了，你们真棒。3和3同样多，我们可以用什么符号来表示同样多呢？ 生：等于号 师：哦，等于号，大家说他说的对不对啊？ 师：非常好，（用红笔板书=），等号是两条一样长的线，表示这两个数相等。 老师在黑板上写，你们用手书空写一写。好，谁愿意把这个算式读一下？同学们 一起读一逼。 师：仔细观察，等号两边的数有什么有趣的地方？ 生：等号两边的数相等；等号两边是两个相等的数。 师：所我们可以说：相同数比大小，中间用等号。 师：你们还能举出其它的例子吗？ 生：叫 师：恩，真不错，现在大家看黑板，红色的这个符号就是我们今天认识的第一个 朋友，它叫等于号。相同的数比较大小时，中间用等于号。 3、练一练。 师：下面老师想考考大家，看，括号里应该里填几？ 生：括号里应该填2 师：圆圈里应该填什么符号？ 生：等于号 师：你还能举出其他的例子吗？ 探究二： 1、知道大于。 师：（媒体出示：猴子与香蕉图。）刚中我们已经分好了桃子，下面，你们想帮 淘气分什么水果？ 生：香蕉 师：如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉够分吗？你是怎么知道的？ 生：我用数的方法来比较。猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香 蕉不够分： 生2：我用摆一摆的方法进行比较，猴子摆了3只，香蕉摆了2只，猴子和香 蕉一一对应，香蕉比猴子少了，所以香蕉不够分。 师：刚中小朋友用1只猴子对应1根香蕉的方法，一一对应着比较，发现猴子 多，香蕉少，香蕉不够分了。（板书：32） 2、认识“>”% 师：通过比较我们知道猴子比香蕉多，猴子可以用数字3来表示，香蕉就用数 字2来表示，3和2之间能不能用等号来表示？ 生：不可以 师：哦，不可以，那我们就来认识一下第二位好朋友，它叫大于号。3和2之间 我们用一个大于号来表示，那大于号怎样写呢，老师在黑板上写，同学们跟着老 师用书空的方法来写一下好不好，这就是我们要认识的大于号。（教师板书：3 >2;带领大家书空；媒体出示：读作：3大于2：带领学生读。) 师：仔细观察，大于号有什么特点？ 生1：大于号的左边开口大，右边尖尖的： 师：哦，你说的真清楚，现在老师教大家用一句话来记住大于号：先是大嘴巴叫 大于号。跟老师读一逼。 师：大家再观察这个式子，大于号两边的数又有什么特点？ 生2：大于号的左边是大的数，右边是小的数： 生3：大于号的开口对着大的数，尖尖角对着小的数： 师：所以我们可以说：大嘴巴朝大数。 师：刚守我们以识了第二位好朋友-大于号，先是大嘴巴叫大于号，在比较两个 数时，大嘴巴朝着