[中学联盟]湖北省宜都市红花套镇初级中学人教版八年级历史上册第四单元 教案+复习提纲（4份）

教材分析 本课选自义务教育课程标准实验教科书，人教版中国历史8年级上册第四单元中华民族的抗日战争。本课是 “中华民族的抗日战争”的开篇课，主要知识有两点，一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本节课的学习，有利于学生认识国民党的反动性，同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。 学情分析 八年级学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。他们的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，因此知识需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论，所以确定本课的教学目标、重点、难点。 教学目标 知识与能力：[来源:学|科|网] 1、能正确讲述九一八事变的时间、地点、经过和结果。 2、能分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。 过程与方法： 1、通过图片、视频和歌曲的使用，使学生能正确利用各种视听资料来辅助自己新知的学习。 2、通过“如何处置蒋介石”的讨论来使学生学会透过表面现象看问题的能力，培养学生综合分析归纳、表述问题的能力。 情感态度和价值观： 1、认识抗击外来侵略捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统，并继承发扬。 2、认识日本帝国主义本性，树立为人类的民主进步事业而奋斗的信念。 3、认识中国共产党在西安事变和平解决中的作用，从而更加热爱中国共产党。 教学重点 九一八事变 、 西安事变 教学难点 西安事变的和平解决 教学时数 1课时 教学方法 创设情景、模拟报道、自主学习、分组讨论、合作探究等方法 教学过程 （一）、创设情景导入新课 播放歌曲《松花江上》 一首悲怆的《松花江上》，当年在大江南北，长城内外到处传唱，它唱出了出了九一八事变后，东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑。今天，让我们重温那段苦难的历史，走进第14课 导入课题[来源:Zxxk.Com] 1、 播放九一八视频 2、阅读课本，并完成下列问题 见课件九一八事变的历史要素。 （过渡）事变爆发以后，中国各界的态度是怎样的呢？ 3、国民党的态度：不抵抗 超链接到蒋介石给张学良的密电。蒋介石的不抵抗政策结果导致东北三省沦陷，并且日本侵占东北三省以后，在东北犯下了滔天的罪行：出示日军罪行的图片。 共产党的态度：坚决抵抗。然后，超链接到：中国共产党派杨靖宇领导东北人民坚持抗日游击战的情况。 东北人民的态度: 奋起反抗（超链接到图片：东北人民的抗日领导人马占山 的情况。 1、日本为什么对中国发动侵略？ 2、日本为什么要制造柳条湖事件？ 3、蒋介石为什么采取不抵抗政策？ 讲述：1、日本为什么对中国发动侵略？ 世界上：爆发了1929——1933年的资 本主义世界的经济大危机，日本也受到了很大的打击为转嫁经济危机，发动了对中国的战争。[来源:Zxxk.Com] 日本：日本因为其国土面积狭小，资源贫乏，各项资源多依赖进口，受国外经济影响大，因此受到的冲击尤其严重。为解决经济危机，将危机带来的损失转嫁到中国。日本对内实行法西斯统治，对外则决定发动对中国东北的侵略。 中国：国共内战，给了日本可乘之机 2、日本为什么要制造柳条湖事件？ 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 九一八事变的发生，又有怎样的影响呢？ [来源:学科网] 1、中国社会的矛盾发生了变化：国内的阶级矛盾有国共矛盾转变为中日矛盾。 2、中国人民的局部抗战开始了。 过渡：日本侵略东北三省之后，并不满足，继续向华北进军，华北局势危机，中华民族到了最危急的关头，各地都掀起了抗日救亡的新高潮，也就是在这个时候，诞生了我们的国歌。田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》。而且国民党将领在抗日救亡运动和中国共产党的感召下，发动了一次事变，成为一个特大新闻：西安事变。进入我们的本节的第二个新闻透视：西安事变 播放视频：西安事变 给学生2分钟的时间阅读课本。回答西安事变的有关问题 （过渡）西安事变扣押了蒋介石，关于如何处置蒋介石，成了棘手的问题，设置了辩论台 针对“杀蒋”、还是“放蒋”进行辩论 讲述：西安事变后的复杂形势。 西安事变的结果：在中共的调停下，得到和平解决。 了解和平解决西安事变的意义。 （过渡）西安事变促成了抗日民族统一战线的形成，我们不能忘记做出贡献的两个人。 强调西安事变的发动者、中华民族的功臣张学良和杨虎城。我们应该学习他们的什么精神？教育学生学习他们为中华民族的利益，不顾自己安危的爱国精神。 （