第7课 国家治理视角下的隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

论中央政府之组织：结束了上半段历史上的三公九卿制，而开创了下半段的尚书六部制。论选贤与能：结束了上半段的乡举里选制，而开创了下半段的科举考试制。论租税制度：结束了上半段的田租力役土贡分项征收制，而开创了下半段的单一税收制。……我们可以说：唐代是中国历史上在政治制度方面的一个最大的转捩(liè)中枢。 ——钱穆《中国历代政治得失》 第7课 国家治理视角下的隋唐的制度变化与创新 【课标标准】认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新 《中外历史纲要上》第二单元 第7课 581年 察举制 九品中正制 汉末动荡 士族没落 察举弊端 科举制 强化考试 前202年 220年 两汉时期 589年 魏晋南北朝 隋唐… 思考：想一想，隋唐以前中国选官制度的发展经历了哪些阶段呢？ 世袭制 前475 夏商西周 战国时期 军功爵制 历史纵横：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，干扰选拔 举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白油如泥，高第良将怯如鸡。 —《乐府诗集·杂歌谣辞·后汉桓灵时谣》 摆脱 适应 丧失了社会阶层的流动性，向贵族政治退化！ 一、选官之变 之科举制 壹 隋文帝 开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝 设进士科，科举制正式诞生 【核心概念】科举制：以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人;常举每年举行，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格，还需吏部铨选后方可正式任官。两宋进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为官员选拔的主要途径。 唐太宗 进士和明经两科，扩充国学规模 武则天 扩大了科举取士的人数，首创殿试、武举 唐玄宗 诗赋成为进士科主要考试内容 一、选官之变 之科举制 【课堂探究】科举制的背景 材料一：随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。 ——白寿彝主编《中国通史》 材料二：今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 背景： ①九品中正制的弊端； ②南北朝以来，士族衰落，寒门庶族地主势力上升，积极要求参政； ③加强中央集权的需要。（削弱士族势力，加强中央集权） 之科举制 一、选官之变 思考：根据材料与所学,科举制诞生的背景是什么？ 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——王定保《唐摭(zhí)言》卷1《散序进士》 选官制度 九品中正制（曹魏创立） 科举制 （隋朝—1905年） 创新 选官权力 选拔方式 选拔标准 选材范围 中正官 中央政府 评定授官 分科考试 扩大（不限于士族） 较窄（士族为主） 才学 家世、道德、才能 → 家世 集权 公开 公平 开放 产生发展 社会地位高、公开公平 分科取士，才学标准 扩大统治基础 官本位思想 一、选官之变 之科举制 思考 科举制对中国历代王朝统治有什么影响？ 积极影响： ①扩大了统治基础，加强了中央集权； ②打破贵族垄断官场情形，推动社会阶层流动； ③体现公开平等、竞争择优原则； ④提高官员文化素质，提高行政效率； ⑤有益于社会重学风气的形成和以儒学为核心的社会道德伦常； ⑥为近代西方文官考试制度所借鉴； 消极影响： ①注重考试成绩，忽视了对品德的考察； ②考试以儒学为主，忽视实用性，不利于科技的发展； ③八股取士，严重禁锢读书人的思想，使被选拔之人缺乏进取和创造精神。 ④官本位主义（学而优则仕）。 一、选官之变 之科举制 （2022·湖南卷·3）据下表可知（ ） A．世家大族没落 B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 时间 事件 隋文帝开皇十五年（595） 废除九品中正制 隋炀帝大业二年（606） 始置进士科 唐高祖武德七年（624） 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年（627） 再度废除九品中正制 A 易错点拨 唐代真实的选官制度 门荫取仕仍是主流。622～661年，通过科举进士及第的共290人，其中贞观年间年平均录取9人。 铨选仍重门第。 “榜出，势门子弟