第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《列夫·托尔斯泰》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析 《列夫·托尔斯泰》是茨威格的一篇人物传记，选自部编版初中语文八年级上册第二单元。本单元的课文都是名人传记，茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们可以感受到茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬和赞美，同时也可以获得一些人物描写的启示。 2. 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读来理解文章的内容和主旨。但是，这篇课文的篇幅较长，且涉及到一些陌生的历史背景和文化知识，学生可能会产生畏难情绪。因此，在教学中，需要采取多种教学方法，如朗读、讨论、多媒体展示等，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读兴趣和能力。 二、语文核心素养 1. 语言的建构和运用：通过阅读文本，理解并掌握文中的生字词和关键语句，提高学生的语言表达能力。 2. 思维的发展和提升：通过对文本的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维水平。 3. 审美的鉴赏和创造：通过对托尔斯泰形象的鉴赏，让学生感受到文学作品的魅力，培养学生的审美能力和创造力。 4. 文化的理解和传承：通过对托尔斯泰生平和作品的了解，让学生加深对俄罗斯文化的理解和认识，传承和弘扬中华民族优秀文化传统。 三、教学重点难点 1. 教学重点：理解托尔斯泰的形象特点和精神世界。 2. 教学难点：体会作者的崇敬和赞美之情，学习人物描写的方法。 四、教学方法 1.讲授法：通过讲解生字、词汇和语法规则，帮助学生理解文章内容。 2.问答法：通过提问和解答，引导学生思考和分析文中的人物描写和文学手法。 3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生互相交流和理解，提高其阅读理解和表达能力。 4.案例分析法：通过分析托尔斯泰的案例，引导学生理解文中的人物形象和文学手法，提高其分析和批判能力。 5.多媒体辅助教学法：通过多媒体技术，展示托尔斯泰的照片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容和俄国文化背景。 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，今天我们要学习的是茨威格所写的《列夫·托尔斯泰》。茨威格是奥地利著名作家，他的作品以其细致入微的心理刻画和独特的叙事风格而著称。今天我们将通过这篇文章，来了解这位文学巨匠的生平和创作。 （二）作者简介 首先，让我们来了解一下茨威格。请大家翻开课本，看看茨威格的简介。有没有同学可以为我们读一下？ （请一位同学朗读作者简介） 非常好，请坐。茨威格是一位杰出的作家和文学评论家，他的作品涵盖了小说、传记、散文等多个领域。他尤其擅长人物传记的写作，被誉为传记文学领域的巨匠之一。《列夫·托尔斯泰》是茨威格的代表作之一，也是世界文学史上的经典之作。 （三）课文解读 接下来，我们来学习这篇课文。请大家仔细阅读课文，并思考以下问题： 1. 课文中提到了列夫·托尔斯泰的哪些方面？ 2. 作者对托尔斯泰的外貌描写有什么特点？ 3. 托尔斯泰的哪些思想和行为引起了作者的共鸣？ 给大家 10 分钟时间，请大家认真阅读课文，并做好笔记。 （学生阅读课文，教师巡视指导） 好，时间到了。有没有同学想分享一下自己的阅读心得？ （请几位同学回答问题，教师引导学生深入理解课文） 很好，大家的阅读非常认真，回答问题也很有自己的见解。下面，我来总结一下大家的回答。 首先，课文中提到了列夫·托尔斯泰的哪些方面？在课文中，作者主要介绍了托尔斯泰的外貌、思想和行为。作者通过对托尔斯泰外貌的细致描写，让我们感受到了他的独特魅力。同时，作者也介绍了托尔斯泰的思想和行为，例如他对人性的思考、对社会现实的批判等，这些思想和行为引起了作者的共鸣，也让我们对托尔斯泰有了更深入的了解。 其次，作者对托尔斯泰的外貌描写有什么特点？在课文中，作者对托尔斯泰的外貌描写非常细致，运用了大量的形容词和比喻，让我们感受到了托尔斯泰的独特魅力。例如，作者形容托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄”，形容他的头发“像热带森林般茂密”，这些描写都非常生动形象，让我们对托尔斯泰的外貌有了更深刻的印象。 最后，托尔斯泰的哪些思想和行为引起了作者的共鸣？在课文中，作者提到了托尔斯泰的许多思想和行为，例如他对人性的思考、对社会现实的批判等，这些思想和行为引起了作者的共鸣。作者认为，托尔斯泰是一个伟大的思想家和艺术家，他的思想和行为对人类文明的发展和进步产生了深远的影响。 通过学习这篇课文，我们对列夫·托尔斯泰有了更深入的了解，也感受到了他的独特魅力。希望同学们在今后的学习中，能够继续深入了解这位伟大的思想家和艺术家，以及他的思想和行为对人类文明的发展和进步产生的深远影响。 （四）分析写作手法 在这篇课文中，茨威格运用了多种写作手法，使得文章更加生动、形象、深刻。下面，我们来分析一下