第7课《回忆我的母亲》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《回忆我的母亲》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析： 《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，选自统编版初中语文八年级上册第二单元。本单元的课文都是回忆性叙事散文，所选的都是作者回忆过去的人和事，字里行间蕴含着真挚的情感。学习本单元的课文，不仅可以让学生了解不同作者的成长经历，还可以让学生体会作者的情感，学习一些写人的方法。 2. 学情分析： 本单元的课文都是作者回忆过去的人和事，学生对这样的文章比较感兴趣，但由于时代的原因，学生对作者的经历和情感不太容易产生共鸣。因此，在教学中，教师要引导学生深入体会作者的情感，让学生与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的主旨。 二、语文核心素养 1. 语言的建构和运用：通过阅读和品味文章的语言，学生能够理解和运用一些常用的写作手法，如描写、抒情等，提高自己的语言表达能力。 2. 思维的发展和提升：通过分析和理解文章的内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，提高自己的思维水平。 3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏和评价文章的艺术特色，学生能够培养自己的审美能力，并能够尝试创作一些具有艺术性的作品。 4. 文化的理解和传承：通过了解和学习文章所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己对中华文化的认同感和自豪感，并能够传承和弘扬中华文化。 三、教学重点难点 1. 教学重点： （1）理解和掌握文章的重点字词和句式。 （2）分析和理解文章的内容和结构，体会作者的情感。 （3）掌握一些写人的方法和技巧。 2. 教学难点： （1）理解作者的情感和文章的主旨。 （2）培养学生的审美能力和文化传承意识。 四、教学方法 1. 讲授法：讲解文章的重点字词和句式，帮助学生理解文章2. 讨论法：引导学生讨论文章的内容和结构，让学生深入体会作者的情感。 3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学的知识和技能。 4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。 5. 比较阅读法：与其他回忆性散文进行比较阅读，让学生更好地理解和掌握这类文章的特点和写法。 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，母爱是世界上最伟大、最无私的情感之一。今天，我们要学习的是朱德同志写的《回忆我的母亲》，让我们一起感受这位革命家对母亲的深情怀念和敬爱之情。 （二）作者简介 朱德（1886-1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 （三）写作背景 《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇感人至深的回忆性散文，是一篇“回忆录”。1944 年 4 月 10 日，延安各界在枣园隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的追悼会。毛泽东、刘少奇、周恩来、彭德怀等中共中央领导人轮流为这位平凡而伟大的母亲敬献花圈。 （四）整体感知 1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读出感情。 2. 请同学们思考：这篇回忆录主要写了什么？ 明确：《回忆我的母亲》这篇回忆录主要写了作者回忆自己母亲的一生，包括她的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，以及她对作者的深刻影响。作者通过回忆母亲的生活点滴，表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情，同时也展现了母亲对他的言传身教和人生启示，让读者感受到了母爱的伟大和深刻。这篇回忆录是一篇感人至深的散文，对读者有很强的感染力和启示作用，让人们更加珍惜母爱，感恩母亲。 （五）细节探究 请同学们再次阅读课文，思考以下问题： 1. 母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事情来写？ 明确：这些事情是母亲一生中最突出、最典型、最有代表性的，是作者感情的出发点，最能表现母亲的性格和思想品质。 2. 作者是怎样把对母亲的热爱和敬爱在文中表现出来的？ 明确：在回忆中，作者用了许多饱含深情的词语和句子，如“我很悲痛”“我爱我母亲”“母亲是个好劳动”等，来表达对母亲的热爱和敬爱。 3. 怎样理解“这个哀痛是无法补救的”？ 明确：这句话表达了作者对母亲的深切悼念和无尽的思念，因为母亲已经去世，母子已经阴阳两隔，无法再在一起生活，所以这个哀痛是无法补救的。 （六）品味语言 请同学们找出文中最能表现母亲性格和思想品质的语句，并加以品味。 例如：“母亲是个好劳动”，“她整日劳碌着”，“她总是天不亮就起床”，“佝偻着腰”，“慢慢地”，“轻轻地”，“稳稳地”，“仔细”，“认真”，“一点不马虎”，“一针一线”，“整整齐齐”，“清清楚楚”，“一直”等词语和短语，准确、生动、传神地刻画了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 还有“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不