第八单元 《9加几》（教案）-一年级上册数学人教版

《9加几》教学设计 1、 教学内容 书本P98 2、 教学目标 知识与技能：初步理解凑十法，掌握9加几进位加法的推理 过程与方法：在已有的基础上，探究9加几的计算方法 情感态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，培养学生的计算能力 3、 教学重难点 理解凑十法，掌握9加几进位加法 4、 教学过程 （1） 多媒体导入 三个小朋友正在分牛奶，观察箱子里有几盒牛奶？箱子外面有几盒牛奶？ 回答1：箱子里面有9盒牛奶 回答2：箱子外面有4盒牛奶 题问，现在一共有几盒牛奶？谁能列式解答这问题？ 好，你来，用加法：9+4 为什么用加法呢？求一共有多少就是把9和4合起来，所以用加法。 真棒，今天我们就一起来学习9加几。 （2） 深入探究9加4等于几？ 可以采用数一数，摆一摆、画一画、算一算的方法进行解答，现在请同学们自行解答然后和同桌讨论交流 回答1：采用了数一数的方法：箱子里有9盒牛奶，再往后数4个数10、11、12、13，一共13盒 回答2：采用了圈一圈的方法:把箱子里的9盒牛奶和外面4盒牛奶中的1盒圈起来就有10盒，再加上圈外面的3盒，一共13盒 回答3：采用了摆小木棒的方法:先分别摆好9根小木棒和4根小木棒，再出4根小木棒里拿出1根，给9凑成10就可以捆成一捆，一捆是10根，也就是一个十，一捆加上剩下的3根加起来是13根。所以9加4等于13 观察圈一圈和摆小木棒这两种方法都有什么共同的特点？ 是的，都是分解成了10加几的算法 这个方法是我们今天要掌握的方法，叫做凑十法就是把一个加数分解成两个加数的和，使得其中分解的一部分和另一个加数相加得到10的方法。 9加4，用凑十法计算就是从4里面拿出1给9凑成10，9加1等于10，10再加3等于13 提问为什么要在4里面拿出1，不能是2或者其他的数吗？ 答：只有1和9可以凑成10，其他的数不能 设想刚刚把4进行了拆分，能不能把9进行拆分呢？ 9可以分成6和3，6加4等于10，10加3等于13 5、 巩固练习 书本P89做一做第1、3题 6、 课堂小结 学会了用凑十法解决9加几的问题 7、 布置作业 书本P90第3题 $$